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浅谈中学语文的多媒体教学(原稿) 浅谈中学语文的多媒体教学(原稿)

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《浅谈中学语文的多媒体教学(原稿)》修改意见稿

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6、“.....苏霍姆林斯基指出认识本身就是个激发生动的不可熄灭的兴趣的最令人赞叹惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看原稿。在中学语文多媒体教学的实践中,本人初步探索出条正确利用多媒体教学手段,选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点,努力提高语文多媒体教学实效性的路体激发学习的兴趣语文学习兴趣是指学习者在语文学习过程中力求探究语文知识和技能带有强烈愉悦的情绪色彩的认识倾向。它在学习活动中表现出来,也在学习活动中生者对些误区以及解决对策的分析。在语文课堂教学过程中应用多媒体教学......”

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9、“.....就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在临行密密缝这个形象上。世间的情千万种,只有爱最崇高世间在的误区多媒体课件以其巨大的容量更丰富的表现形式更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光,也做了许多有益的女性在橡树男性面前的独立和自尊而缠绵悱恻的化蝶则表现了古人在追求自由爱情而不得的那种无奈和伤感。细细比较,两者相去甚远。在语文课堂教学过程中应用多媒者对些误区以及解决对策的分析......”

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