1、“.....锲而不舍,勇于事间互助校内同学科教师的横向支援,常常会自囿于同水平反复,明显缺少了纵向的引领。引领教师有效反思教学实践教学反思能促进教师积极主动地探究教学问题。在教学反思的过程中,教师应该是自觉地积极地心甘情愿地思考自己的行动,对习研究性学习等方式,借助课堂找不足,借助互动提能力,在教学实践中丰富专业技能。还要注重合作学习。合作是校本研究的途径与方式,若是教师个体进行研究,其教学行为只会产生时的变化,但这种变化难以持久,也难以转化为群体教师的在教书育人的实践中学习学习再学习。经过不断的探究,锲而不舍,勇于革故鼎新。首先,教师要主动学习间接经验。其是向书本学习,博览群书其是向周围同仁学习他们教书育人的经验和方法,结合自己的实际巧妙移植,可以少走弯路其是浅谈引领教师专业发展的基本策略原稿象,反思自己的教学实践教学观念教学行为以及教学效果。通过反思不断探究和解决教学问题......”。

2、“.....使自己真正成为教学和教学研究的主人,使教学与研究相结合,教学与反思相结合,成为真正领浅谈引领教师专业发展的基本策略原稿浅谈引领教师专业发展的基本策略原稿。总之,校本教研对教师专业发展起着促进作用。在研修过程中,教师转变了教育教学理念,完善和发展了自己。但是,教育的变革,还将对教师发展提出更师应该是自觉地积极地心甘情愿地思考自己的行动,对教学经验作批判性分析,重新审视自己的教学思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。教师不仅要成为教学的主体,而且要成为教学研究的主体。教师要把自己作为研究的。还要注重合作学习。合作是校本研究的途径与方式,若是教师个体进行研究,其教学行为只会产生时的变化,但这种变化难以持久,也难以转化为群体教师的行为。只有教师集体参与研究,才能形成种研究的氛围,全面提升整体的专业水平要引先......”。

3、“.....其是向书本学习,博览群书其是向周围同仁学习他们教书育人的经验和方法,结合自己的实际巧妙移植,可以少走弯路其是利用计算机网络学习,熟练地运用计算机获取传递和处理信息,不断提高自己的信息素高层次的理论经验指导众所周知,靠学历受用终身的时代早已过去。教师为了提高自己的专业素养,往往会向书本实践学习,向周围的同事学生家长学习但同事间互助校内同学科教师的横向支援,常常会自囿于同水平反复,明显缺少了纵向的引要拓宽教师自主学习渠道教师必须树立较强的教育科研意识,认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识,不断更新自己的知识结构要做教学实践中的有心人,在教书育人的实践中学习学习再学习。经过不断的探究,锲而不舍,勇于径与方式,若是教师个体进行研究,其教学行为只会产生时的变化,但这种变化难以持久,也难以转化为群体教师的行为。只有教师集体参与研究,才能形成种研究的氛围......”。

4、“.....靠学历创造的沃土和新型的学习方式,为可以进步地激发教师终身学习的自觉冲动,激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建良好的师生互动机制及学习新方式,使自己的教学艺术永葆青春。首先,教师要主动学习间接经验。其是向书要求,因此,探索教师专业发展的有效途径,还将是我们持续研究的课题。要拓宽教师自主学习渠道教师必须树立较强的教育科研意识,认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识,不断更新自己的知识结构要做教学实践中的有心人高层次的理论经验指导众所周知,靠学历受用终身的时代早已过去。教师为了提高自己的专业素养,往往会向书本实践学习,向周围的同事学生家长学习但同事间互助校内同学科教师的横向支援,常常会自囿于同水平反复,明显缺少了纵向的引象,反思自己的教学实践教学观念教学行为以及教学效果。通过反思不断探究和解决教学问题......”。

5、“.....使自己真正成为教学和教学研究的主人,使教学与研究相结合,教学与反思相结合,成为真正身学习的自觉冲动,激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建良好的师生互动机制及学习新方式,使自己的教学艺术永葆青春。引领教师有效反思教学实践教学反思能促进教师积极主动地探究教学问题。在教学反思的过程中,教浅谈引领教师专业发展的基本策略原稿用终身的时代早已过去。教师为了提高自己的专业素养,往往会向书本实践学习,向周围的同事学生家长学习但同事间互助校内同学科教师的横向支援,常常会自囿于同水平反复,明显缺少了纵向的引领浅谈引领教师专业发展的基本策略原稿象,反思自己的教学实践教学观念教学行为以及教学效果。通过反思不断探究和解决教学问题,形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人,使教学与研究相结合......”。

6、“.....成为真正践学习,实践出真知灼见,实践长才干。其次,要积极互动探究学习。尝试专注式学习合作学习专题学习网络探索学习研究性学习等方式,借助课堂找不足,借助互动提能力,在教学实践中丰富专业技能。还要注重合作学习。合作是校本研究的途果。通过反思不断探究和解决教学问题,形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人,使教学与研究相结合,教学与反思相结合,成为真正的研究者。教学反思有利于增强教师的道德感,提高教学习,博览群书其是向周围同仁学习他们教书育人的经验和方法,结合自己的实际巧妙移植,可以少走弯路其是利用计算机网络学习,熟练地运用计算机获取传递和处理信息,不断提高自己的信息素养。另外还要积极主动积累直接经验。要向高层次的理论经验指导众所周知,靠学历受用终身的时代早已过去。教师为了提高自己的专业素养,往往会向书本实践学习......”。

7、“.....常常会自囿于同水平反复,明显缺少了纵向的引研究者。教学反思有利于增强教师的道德感,提高教师的教学水平。教师的道德意识的水平如何,直接影响到教学行为的投入程度。它是教师自觉反思教学行为的前提。教师的道德水平越高,就越会反思自己的教学行为。教学反思为教师提供了再师应该是自觉地积极地心甘情愿地思考自己的行动,对教学经验作批判性分析,重新审视自己的教学思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。教师不仅要成为教学的主体,而且要成为教学研究的主体。教师要把自己作为研究的于革故鼎新。总之,校本教研对教师专业发展起着促进作用。在研修过程中,教师转变了教育教学理念,完善和发展了自己。但是,教育的变革,还将对教师发展提出更高要求,因此,探索教师专业发展的有效途径,还将是我们持续研究的课题。的教学水平。教师的道德意识的水平如何......”。

8、“.....它是教师自觉反思教学行为的前提。教师的道德水平越高,就越会反思自己的教学行为。教学反思为教师提供了再创造的沃土和新型的学习方式,为可以进步地激发教师浅谈引领教师专业发展的基本策略原稿象,反思自己的教学实践教学观念教学行为以及教学效果。通过反思不断探究和解决教学问题,形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人,使教学与研究相结合,教学与反思相结合,成为真正学经验作批判性分析,重新审视自己的教学思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。教师不仅要成为教学的主体,而且要成为教学研究的主体。教师要把自己作为研究的对象,反思自己的教学实践教学观念教学行为以及教学效师应该是自觉地积极地心甘情愿地思考自己的行动,对教学经验作批判性分析,重新审视自己的教学思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题......”。

9、“.....而且要成为教学研究的主体。教师要把自己作为研究的为。只有教师集体参与研究,才能形成种研究的氛围,全面提升整体的专业水平要引进高层次的理论经验指导众所周知,靠学历受用终身的时代早已过去。教师为了提高自己的专业素养,往往会向书本实践学习,向周围的同事学生家长学习但同利用计算机网络学习,熟练地运用计算机获取传递和处理信息,不断提高自己的信息素养。另外还要积极主动积累直接经验。要向实践学习,实践出真知灼见,实践长才干。其次,要积极互动探究学习。尝试专注式学习合作学习专题学习网络探索要求,因此,探索教师专业发展的有效途径,还将是我们持续研究的课题。要拓宽教师自主学习渠道教师必须树立较强的教育科研意识,认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识,不断更新自己的知识结构要做教学实践中的有心人高层次的理论经验指导众所周知,靠学历受用终身的时代早已过去......”。