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7、“.....而且能使学生在轻松的氛围中取得良好的学习效果。如口语交际教学花园果园,我利用多媒体课件在知识的海洋里自由地翱翔,。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合,对于创设情境激发学生学习兴趣发挥网络教学优势促使学生自主阅读培养学生主动探究和合作学习的能力都具有重要的意义。随着网络教学理论的深入研究,学学情境,使语文课堂更具丰富性趣味性,有利于学生进行知识建构,大大提高了学生的口语交际能力。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合,对于创设情境激发学生学习兴趣发挥网络教学优势促使学生自主阅读培养学生主动探究和当制作精美的课件不仅能吸引学生的注意力,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的欲望,提高课堂教学效率。如在教学老人与海课时,针对学生生活实际,我们西北的孩子没有亲眼见过大海,为了使孩踏春的情境......”。

8、“.....再依次出示森林稻田花园等春景图片,让学生把春游所见所闻所感说出来。这样生动的情境深深地吸引了学生,学生下子被带入到春天的大自然中去了,不浅谈信息技术在小学语文教学中的运用原稿作学习的能力都具有重要的意义。随着网络教学理论的深入研究,学习活动将更加个性化情境化多样化综合化。愿我们的学生快乐自主地学习,愿我们的课堂焕发新的生命。我相信在不远的将来,我们的学生定能插上信息技术的翅膀,声光色把遥远的历史拉近,把抽象的文字描述变成可视的实物图画,既增设了情境,又化解了课文重难点。创设丰富的教学情境,提高了学生的口语交际兴趣教育家赞可夫曾说过只有在学生情绪高涨,想把自己独有的想法表达出来的气学情境,使语文课堂更具丰富性趣味性,有利于学生进行知识建构,大大提高了学生的口语交际能力。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合......”。

9、“.....针对学生生活实际,我们西北的孩子没有亲眼见过大海,为了使孩子们能领悟课文内容,我为学生播放了制作的动画片大海和海鸥海鸥在大海上空上下翻飞的情景,老人站在海边深情地看着海鸥啄食以及海浪波波信息技术在小学语文教学中的运用原稿浅谈信息技术在小学语文教学中的运用原稿。在这方面,利用电脑多媒体技术制作的课件就有粉笔加黑板这种传统教学无法比拟的优势,它能将文字图片声音动画视频等有机统起来,不受的大自然中去了,不用老师多说,学生已争先恐后地发言了田野里,小草偷偷地露出小脑袋,柳枝在春风里扭着腰跳舞呢,麦苗微笑着处张望,好像在等雨滴呢在愉快的情境中,学生们说话的积极性大增,语言也格外优美。这种通过多的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的思想感情的词语。课件......”。