1、“.....试想下,如果教师给学生的评价是内容不具体语句不通顺语言表达不清楚太差了这样的评语对学生来说简直太残酷了,会使学生失去习作的信心,认为自己不是习作的料,对习作产热情兴趣是学生学习的个重要因素。要想提高学生的写作水平,必须把写作兴趣激发起来。只要学生的兴趣高涨起来,作文教学就完成了第步。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。怎样激发兴趣呢我认为给学生的作文生厌烦情绪,就更别指望他进步了。所以,教师在批阅文章时要用欣赏激励的眼光看待学生的习作,善于发现其中的闪光点,哪怕是个词个句子的正确使用,都应予以及时的表扬,对不足则要委婉指出,让学生乐于接浅谈提高小学生的写作水平原稿谈提高小学生的写作水平原稿。让学生有重点有主次地观察,或者从整体入手,再具体观察每个细节......”。

2、“.....写作时就能得心应手了。例如写我们的校园,教师指导学生按定的顺序详细观察,学作能力,也不是朝夕就能达到的事。我相信,只要学生提高写作的兴趣,充满信心,用心观察,留心生活,不断积累,经常练笔,写作水平定能提高,定能写出好的文章来。浅谈提高小学生的写作水平原稿。在评耘,才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力,也不是朝夕就能达到的事。我相信,只要学生提高写作的兴趣,充满信心,用心观察,留心生活,不断积累,经常练笔,写作水平定能提高,定能写出好的文章来。浅真阅读思考研究别人的习作。阅读本身就是种交流,也是种提高。通过互改,学生在发现其他同学作文中的不足和毛病时,就会想到自己作文中存在的问题从别人的习作中汲取优点,提高自己的写作水平同时,学缺乏材料的治本措施。指导时......”。

3、“.....并加以合理的想象,通过整理分析,转化为作文材料。同时要让学生养成良好的观察习惯生的地位相同,总有种比的心理,这有助于提高写作热情。在评改中学生互相沟通,相互启发,相互帮助,在快乐交往中提高了写作能力。俗话说冰冻尺非日之寒。只有辛勤耕耘,才会有丰硕的成果。要提高学生的写让学生有重点有主次地观察,或者从整体入手,再具体观察每个细节。让学生掌握观察的方法,写作时就能得心应手了。例如写我们的校园,教师指导学生按定的顺序详细观察,学生就能把学校写得条理清楚,充满诗编就是抄袭,应付了事。所以,在教学时指导学生注意身边的人或事,把点滴都记录下来,并把自己的内心感受写出来,就会是篇优秀的文章。浅谈提高小学生的写作水平原稿......”。

4、“.....充实写作材料物的能力,这才是解决学生写作缺乏材料的治本措施。指导时,教师要培养学生两种能力是学会从观察中发现以前未发现的事物特点是学会记录这些新发现,并加以合理的想象,通过整理分析,转化为作文材料。同作文时,教师的评语是非常重要的。试想下,如果教师给学生的评价是内容不具体语句不通顺语言表达不清楚太差了这样的评语对学生来说简直太残酷了,会使学生失去习作的信心,认为自己不是习作的料,对习作产生的地位相同,总有种比的心理,这有助于提高写作热情。在评改中学生互相沟通,相互启发,相互帮助,在快乐交往中提高了写作能力。俗话说冰冻尺非日之寒。只有辛勤耕耘,才会有丰硕的成果。要提高学生的写谈提高小学生的写作水平原稿。让学生有重点有主次地观察,或者从整体入手......”。

5、“.....写作时就能得心应手了。例如写我们的校园,教师指导学生按定的顺序详细观察,学取优点,提高自己的写作水平同时,学生的地位相同,总有种比的心理,这有助于提高写作热情。在评改中学生互相沟通,相互启发,相互帮助,在快乐交往中提高了写作能力。俗话说冰冻尺非日之寒。只有辛勤耕浅谈提高小学生的写作水平原稿教育家夸美纽斯说过个人的智慧,从观察天上和地下实在的东西而来同时观察越多,得到的知识越牢固。教师要指导学生留心观察周围的切事物并用心思考。如让学生按定的顺序观察由远及近,由上及下,由前至后谈提高小学生的写作水平原稿。让学生有重点有主次地观察,或者从整体入手,再具体观察每个细节。让学生掌握观察的方法,写作时就能得心应手了。例如写我们的校园,教师指导学生按定的顺序详细观察......”。

6、“.....得到的知识越牢固。教师要指导学生留心观察周围的切事物并用心思考。如让学生按定的顺序观察由远及近,由上及下,由前至后等。作文写真人真事,才能有真情实感。有的学生在写作文时不是乱。对于写得好的作文,修改后,可以作为范文在课堂上给学生赏读点评,这样既增强了该生的信心,又可以起到榜样的作用。课标在教学建议及评价建议中指出要引导学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合时要让学生养成良好的观察习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库,必定会写出富有新意的作文。指导学生观察积累,充实写作材料教育家夸美纽斯说过个人的智慧,从观察天上和地下实在的东西而生的地位相同,总有种比的心理,这有助于提高写作热情。在评改中学生互相沟通,相互启发,相互帮助......”。

7、“.....俗话说冰冻尺非日之寒。只有辛勤耕耘,才会有丰硕的成果。要提高学生的写就能把学校写得条理清楚,充满诗情画意。观察时要明确目的和任务。只有观察目的明确了,学生才可以在众多的事物中进行合理的选择,有的放矢地把注意力集中在观察对象上。教师锻炼和培养学生观察事物分析事耘,才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力,也不是朝夕就能达到的事。我相信,只要学生提高写作的兴趣,充满信心,用心观察,留心生活,不断积累,经常练笔,写作水平定能提高,定能写出好的文章来。浅诗情画意。观察时要明确目的和任务。只有观察目的明确了,学生才可以在众多的事物中进行合理的选择,有的放矢地把注意力集中在观察对象上。教师锻炼和培养学生观察事物分析事物的能力,这才是解决学生写作作,共同提高写作水平......”。

8、“.....阅读本身就是种交流,也是种提高。通过互改,学生在发现其他同学作文中的不足和毛病时,就会想到自己作文中存在的问题从别人的习作中浅谈提高小学生的写作水平原稿谈提高小学生的写作水平原稿。让学生有重点有主次地观察,或者从整体入手,再具体观察每个细节。让学生掌握观察的方法,写作时就能得心应手了。例如写我们的校园,教师指导学生按定的顺序详细观察,学厌烦情绪,就更别指望他进步了。所以,教师在批阅文章时要用欣赏激励的眼光看待学生的习作,善于发现其中的闪光点,哪怕是个词个句子的正确使用,都应予以及时的表扬,对不足则要委婉指出,让学生乐于接受耘,才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力,也不是朝夕就能达到的事。我相信,只要学生提高写作的兴趣,充满信心,用心观察,留心生活,不断积累......”。

9、“.....写作水平定能提高,定能写出好的文章来。浅命题应该贴近学生的生活,让学生写自己身边的人事物。这样既可以降低写作难度,也可以激发学生的习作兴趣。如命题我最开心的件事我遇到的件事等,写这类题材学生就觉得有话可说,容易写得有血有肉。在评改受。对于写得好的作文,修改后,可以作为范文在课堂上给学生赏读点评,这样既增强了该生的信心,又可以起到榜样的作用。针对以上问题,要想提高学生的写作水平,应该做好以下几点激发学生写作兴趣,提高写作文时,教师的评语是非常重要的。试想下,如果教师给学生的评价是内容不具体语句不通顺语言表达不清楚太差了这样的评语对学生来说简直太残酷了,会使学生失去习作的信心,认为自己不是习作的料,对习作产生的地位相同,总有种比的心理,这有助于提高写作热情......”。