1、“.....英语教学防止分化的策略,培养学生的交际能力。英语是门实践性很强的语言艺术学科,是种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法,还有条最佳捷径,那便是有个真实的成绩要及时肯定和评价,使学生随时了解自己学习成绩的优劣。对差生,更要关心和辅导,多给他们参加锻炼的机会,打消他们对英语学习的畏难情绪自卑感和逆反心理。浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略原稿。面提高学生的英语水平。低年级学生开始接触外语,本来是非常感兴趣的,可是经过段时间的学习后,有的学生成绩上去了,有的却垮了下来,出现了两极分化现象。所以,教学上要根据大多数学生的情况,正确处理好教学中难浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略原稿就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材......”。

2、“.....与他们相伴的只有录音机和沉闷呆板的课堂教学。最后方面,农村学生普遍比较胆小,羞于说英语。浅谈农村中学英语教学进行情景会话表演,使转化中差生工作上个台阶。这样,通过动耳动口动手动脑组织大量听说读写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,增强了语言实践运用能力。,教法有待改善。客观上农村初中英语师资水平整体上不够高,意识,令其子女受益匪浅,因此,城市学生们在英语学习上走在前头也是情理之中。再者,由于学习条件学习氛围等方面比较优越,城市学生们在英语学习上觉得轻松,兴致来了,就会主动地投入到学习当中。相反,农村学生们习语言除了有科学的学习方法,还有条最佳捷径,那便是有个真实的语言交际环境。在教学实际活动中,教师可通过实物及教具演示扮演角色形象诗歌故事演讲日常生活小事对话等课堂活动......”。

3、“.....城市学生们在英语学习上觉得轻松,兴致来了,就会主动地投入到学习当中。相反,农村学生们就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材,却没有得到同样的学习环境外活动,创设语言交际情境,提高学生的综合技能。教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生,克服部分中差生不敢说害怕说错羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层分组组织他们英语学习现状对于英语学习,农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比,地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞争激烈的城市里生存,人们必须具有定的学历相当的见识和对前景的预想。英语在当今社会举原稿。总之,新课程理念下的农村中学英语教育正面临系列新的挑战,如何认识与应对这些挑战,适应课改新形势的发展需要,提高农村中学英语教学质量......”。

4、“.....在目前这个以知识为基础的经济时知识为基础的经济时代,在教育改革的浪潮面前,英语教师要想取得良好的教学效果,就必须更新观念,提高自身素质,探索可行的教学模式改进教学方法,加强学法指导,以学生为本,把培养和提高学生的综合素质当作英语现行英语教材内容多要求高,教师在教学上又往往统要求,这是很大部分学生跟不上的重要原因。此外,班额大,又使教师难以照顾到不同水平不同层次的学生。英语师资已成为目前制约新课改的关键所在。,抓两头促中间,全外活动,创设语言交际情境,提高学生的综合技能。教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生,克服部分中差生不敢说害怕说错羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层分组组织他们就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材......”。

5、“.....与他们相伴的只有录音机和沉闷呆板的课堂教学。最后方面,农村学生普遍比较胆小,羞于说英语。浅谈农村中学英语教学争激烈的城市里生存,人们必须具有定的学历相当的见识和对前景的预想。英语在当今社会举足轻重的地位,大人们深有体会,转而更多地关注其子女英语的学习,他们会为子女报名参加培训班英语竞赛等等。城市家长的这种超浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略原稿,在教育改革的浪潮面前,英语教师要想取得良好的教学效果,就必须更新观念,提高自身素质,探索可行的教学模式改进教学方法,加强学法指导,以学生为本,把培养和提高学生的综合素质当作英语教学的出发点和归宿点就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材,却没有得到同样的学习环境和学习条件,与他们相伴的只有录音机和沉闷呆板的课堂教学。最后方面,农村学生普遍比较胆小......”。

6、“.....浅谈农村中学英语教学能力是初中乃至高中教材的显著特征之,使得多数学生学习速度减慢,量增加,上英语课就像听天书,课前课后干脆听之任之,缺乏内在的学习动机,英语学习成绩越来越差。浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生,克服部分中差生不敢说害怕说错羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层分组组织他们进行情景会话表演,使转化中差生工作上个台阶。这样,通过动耳动教学的出发点和归宿点农村学困生现状分析经过长期的观察与思考,我们不难发现部分英语有困难的农村学生,在他们身上也存在些具有共性的原因,学习自觉性差。随着英语学习的不断加深,词汇量加大重视语言的交际运外活动,创设语言交际情境,提高学生的综合技能。教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生......”。

7、“.....尽可能多地为中差生提供交际机会,分层分组组织他们现状分析与应对策略原稿。总之,新课程理念下的农村中学英语教育正面临系列新的挑战,如何认识与应对这些挑战,适应课改新形势的发展需要,提高农村中学英语教学质量,值得思考和解决的问题仍然很多。在目前这个意识,令其子女受益匪浅,因此,城市学生们在英语学习上走在前头也是情理之中。再者,由于学习条件学习氛围等方面比较优越,城市学生们在英语学习上觉得轻松,兴致来了,就会主动地投入到学习当中。相反,农村学生们举足轻重的地位,大人们深有体会,转而更多地关注其子女英语的学习,他们会为子女报名参加培训班英语竞赛等等。城市家长的这种超前意识,令其子女受益匪浅,因此,城市学生们在英语学习上走在前头也是情理之中。再者动手动脑组织大量听说读写等交际活动......”。

8、“.....增强了语言实践运用能力。英语学习现状对于英语学习,农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比,地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略原稿就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材,却没有得到同样的学习环境和学习条件,与他们相伴的只有录音机和沉闷呆板的课堂教学。最后方面,农村学生普遍比较胆小,羞于说英语。浅谈农村中学英语教学语言交际环境。在教学实际活动中,教师可通过实物及教具演示扮演角色形象诗歌故事演讲日常生活小事对话等课堂活动,组织英语演说竞赛课外英语角交流等课外活动,创设语言交际情境,提高学生的综合技能。教师还要不断意识,令其子女受益匪浅,因此,城市学生们在英语学习上走在前头也是情理之中。再者,由于学习条件学习氛围等方面比较优越......”。

9、“.....兴致来了,就会主动地投入到学习当中。相反,农村学生们,教法有待改善。客观上农村初中英语师资水平整体上不够高,而现行英语教材内容多要求高,教师在教学上又往往统要求,这是很大部分学生跟不上的重要原因。此外,班额大,又使教师难以照顾到不同水平不同层次的学生。易快与慢多与少的关系,因材施教,使好生有奔头差生有盼头全体学生有劲头。对优等生,要给他们提出更高的要求,组织课外活动小组,多做些有定难度能力要求高的题目,使他们的兴趣及时转移,不致停留在低层上。对他们现行英语教材内容多要求高,教师在教学上又往往统要求,这是很大部分学生跟不上的重要原因。此外,班额大,又使教师难以照顾到不同水平不同层次的学生。英语师资已成为目前制约新课改的关键所在。,抓两头促中间,全外活动,创设语言交际情境,提高学生的综合技能......”。