1、“.....要指导学生欣赏描写纲,有关环境教育的内容和要求被明确而具体地写入课程计划和教学大纲中,并且注意到环境教育要与德育和国情教育相结合,渗透到各学科的教育内容中。向学生进行环境保护教育是小学语文教学的项重要内容之。作为名教育工作者,对学生进行环境保护教育责无旁贷,对环境意识是完全可行的,也是行之有效的。每个学期有计划地安排次成功的环境内容的作文,做到语文训练和思想教育统,相辅相成。环境教育题材的作文要因地制宜,不要脱离本地区实际。山东省青州市云门山街道驼山小学山东省青州市益都街道夏庄小学人类只有个地球,响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下,在语文教学中对学生进行环境教育,首先必须充分挖掘现行教材中的环境教育内容,并根据这些教材的特点,将语文教学和环境教育适当结合。笔者在这几年的语文教学中,进行了些摸索和尝试。在指导学生写作中......”。

2、“.....有许多课文情景交融,非常感人。反复朗读,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣,能陶冶学生思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学迷人的张家界桂林山水鸟的天堂等这类课文时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句,环保教育,是实施可持续发展战略的重要举措。年,国家教委颁布了义务教育课程计划和各学科教学大纲,有关环境教育的内容和要求被明确而具体地写入课程计划和教学大纲中,并且注意到环境教育要与德育和国情教育相结合,渗透到各学科的教育内容中。向学生进行环境在识字教学中促使他们产生自觉保护自然保护环境的意识和行为。课文中出现些环境基础知识的名词,要讲清其词义,渗透教育是显而易见的事。有些名词如龙犸等,看来与环境教育无关,其实教师在课堂教学中只花两句话就能使学生受到次环境教育。通过表情朗读,准确渗的过程中,不但掌握了应学的知识......”。

3、“.....课文中出现些环境基础知识的名词,要讲清其词义,渗透教育是显而易见的事。有些名词如龙犸等,看来与环境教育无关,其实教师在课堂教学中只花两句话就能使学生受教学是最基本的,字组成词词连成句句构成段,段串成篇,可谓其妙无穷。在低年级识字教学中,把识字放在语言环境中,有意识地巧妙地渗透环保教育,则更生动,直观,成效胜过长篇大论的说教。如在学习生字惯字时,许多同学会把惯字组成词语习惯,并用这个词造了好到次环境教育。山东省青州市云门山街道驼山小学山东省青州市益都街道夏庄小学人类只有个地球,爱护地球就是爱护我们人类,请给我们寻找个清洁的地球,保护环境,人人有责,这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊,在告诉我们保护生态教育已迫在眉睫。从小对学生进通过表情朗读,准确渗透环保教育在小学语文教材中,有许多课文情景交融,非常感人。反复朗读,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣......”。

4、“.....还能收到良好的环保教育效果。如在教学迷人的张家界桂林山水鸟的天堂等这类课文时,要指导学生欣赏描写常能起到比较明显的效果。暑假前向学生布置任务每到处,把所见所闻随手写下来,不拘长短,不求修饰。通过对祖国河山的真实描写,反映你眼中的生活环境,抒发你心中的真实情感。要针对本地区环境问题的实际去写,通过观察调查访问,搜集材料,找出症结,研究解决起到比较明显的效果。暑假前向学生布置任务每到处,把所见所闻随手写下来,不拘长短,不求修饰。通过对祖国河山的真实描写,反映你眼中的生活环境,抒发你心中的真实情感。要针对本地区环境问题的实际去写,通过观察调查访问,搜集材料,找出症结,研究解决问题护教育是小学语文教学的项重要内容之。作为名教育工作者,对学生进行环境保护教育责无旁贷,对于教育的内容而言,这又是个新的课题。这就要求我们教育工作者在实施素质教育的过程中,把环境教育有机的渗透到其它的学科教育中......”。

5、“.....要想在不到次环境教育。山东省青州市云门山街道驼山小学山东省青州市益都街道夏庄小学人类只有个地球,爱护地球就是爱护我们人类,请给我们寻找个清洁的地球,保护环境,人人有责,这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊,在告诉我们保护生态教育已迫在眉睫。从小对学生进环保教育在小学语文教材中,有许多课文情景交融,非常感人。反复朗读,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣,能陶冶学生思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学迷人的张家界桂林山水鸟的天堂等这类课文时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句,的好习惯。我们要养成爱护校园环境的习惯。随地吐痰是种不文明不卫生的习惯。这个句于都造得很好,爱护花草树木爱护校园环境不随地吐痰既文明又卫生,减少疾病,健康成长,这都是保护环境的表现。这样,学生在理解和运用字词的过程中,不但掌握了应学的知识,还浅谈加强语文教学中的环保教育原稿题的办法......”。

6、“.....定能写出抒发愿水常清山更绿的情文并茂的好文章。通过有目的观察自己身边的环境,引起学生对自己生存环境的关注,从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育,同时也是环境教育丰富作文教育的个范例浅谈加强语文教学中的环保教育原稿环保教育在小学语文教材中,有许多课文情景交融,非常感人。反复朗读,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣,能陶冶学生思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学迷人的张家界桂林山水鸟的天堂等这类课文时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句,的可持续发展,学校领导教师家长必须以身作则,身体力行,只有上下齐动手,各方齐努力,课内外相结合,才能促进青少年代环保意识的觉醒,塑造年轻代更健全的人格,以此来创建更加美好的家园。因此,在活动前加强指导,引导学生有意识地把注意力集中在环境方面,挖掘现行教材中的环境教育内容,并根据这些教材的特点,将语文教学和环境教育适当结合......”。

7、“.....进行了些摸索和尝试浅谈加强语文教学中的环保教育原稿。抓住字词,巧妙渗透环保教育在语文教学中,字词教学是最基本的,字组成词词连成句句的办法。长此以往,定能写出抒发愿水常清山更绿的情文并茂的好文章。通过有目的观察自己身边的环境,引起学生对自己生存环境的关注,从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育,同时也是环境教育丰富作文教育的个范例。总之,要增强环境保护意识,要实现世到次环境教育。山东省青州市云门山街道驼山小学山东省青州市益都街道夏庄小学人类只有个地球,爱护地球就是爱护我们人类,请给我们寻找个清洁的地球,保护环境,人人有责,这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊,在告诉我们保护生态教育已迫在眉睫。从小对学生进用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然对祖国壮丽山河的热爱之情,同时唤起学生对大自然对祖国的热爱......”。

8、“.....因此,在活动前加强指导,引导学生有意识地把注意力集中在环境方面,常常在识字教学中促使他们产生自觉保护自然保护环境的意识和行为。课文中出现些环境基础知识的名词,要讲清其词义,渗透教育是显而易见的事。有些名词如龙犸等,看来与环境教育无关,其实教师在课堂教学中只花两句话就能使学生受到次环境教育。通过表情朗读,准确渗写美丽大自然的优美语句,并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然对祖国壮丽山河的热爱之情,同时唤起学生对大自然对祖国的热爱,进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感浅谈加强语文教学中的环保教育原稿。抓住字词,巧妙渗透环保教育在语文教学中,字成段,段串成篇,可谓其妙无穷。在低年级识字教学中,把识字放在语言环境中,有意识地巧妙地渗透环保教育,则更生动,直观,成效胜过长篇大论的说教。如在学习生字惯字时,许多同学会把惯字组成词语习惯,并用这个词造了好几个句子......”。

9、“.....有许多课文情景交融,非常感人。反复朗读,特别是有表情地朗读,能与文章产生共鸣,能陶冶学生思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学迷人的张家界桂林山水鸟的天堂等这类课文时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句,于教育的内容而言,这又是个新的课题。这就要求我们教育工作者在实施素质教育的过程中,把环境教育有机的渗透到其它的学科教育中,从而培养学生的环境意识。要想在不影响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下,在语文教学中对学生进行环境教育,首先必须充在识字教学中促使他们产生自觉保护自然保护环境的意识和行为。课文中出现些环境基础知识的名词,要讲清其词义,渗透教育是显而易见的事。有些名词如龙犸等,看来与环境教育无关,其实教师在课堂教学中只花两句话就能使学生受到次环境教育。通过表情朗读,准确渗护地球就是爱护我们人类......”。