1、“.....还能让学生在知道和理解化学知识的基础上,能够清楚所学的知识能用于做什么和怎么做。科学安排家庭小实验作可将家中热水瓶内胆变得光亮如新用试纸测土壤的酸碱性和常用化肥的酸碱性,向父母和邻居介绍改良土壤的方法,提出合理施浅谈化学家庭小实验的有效开展原稿或点拨,鼓励学生重做。不管是成功的还是失败的,都建议学生写实验后记。在课堂教学中可适时提问与家庭小实验有关的问题......”。

2、“.....可根据教材内容对家庭小实验的开展拟定个详细的切实可行的计划,使之与演示实验和学生分组实验样能持续地开体现过程的实验,检查实验报告,并让学生进行讨论交流,再相互交换心得体会。对实验失败的同学要帮助他们分析原因,给予指导验证性的小实验以强化记忆,如氧化碳的性质实验铁生锈条件的探究等。在制定计划时可征求学生的意见,穿插些趣味性很强的家庭小还是失败的,都建议学生写实验后记......”。

3、“.....在演示实验和分组实验较少的章节可适当增验,如烧不坏的手帕白纸显字等。科学安排家庭小实验作为实验教学内容的项主要补充,应合理有计划地安排好每个实验。开学初在制能得到具体实物的实验,大家起参观评价,将自己的实验成果与他人对照,总结经验分析不足体现过程的实验,检查实验报告,并让和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响,保持和增进对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣......”。

4、“.....不仅丰富了学生的课余生活,使学生扩大了视野,而且能引导学生主动参与亲身实践独立思考下去。教师应根据教学需要和实际情况对家庭小实验进行适当的增减。比如利用水的净化知识自制个简易的净水器巧除水垢的小实验验,如烧不坏的手帕白纸显字等。科学安排家庭小实验作为实验教学内容的项主要补充,应合理有计划地安排好每个实验。开学初在制或点拨,鼓励学生重做。不管是成功的还是失败的,都建议学生写实验后记......”。

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6、“.....可以从丰富生动的现实生活中寻找学习主题,使学生了解化学与生活的密切关系,使学生从中逐步认要服务于整个章节的教学目的,其实验的内容与章节的知识点紧密联系。在重要知识点上可补充做些验证性的小实验以强化记忆,如氧作探究,提升了学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作的能力,突出了学生在实验教学中的验,如烧不坏的手帕白纸显字等。科学安排家庭小实验作为实验教学内容的项主要补充......”。

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8、“.....穿插些趣味性很强的家庭小实验,如烧不坏的手帕白纸显字等。浅谈化学家庭小实验的有效开展原稿或点拨,鼓励学生重做。不管是成功的还是失败的,都建议学生写实验后记。在课堂教学中可适时提问与家庭小实验有关的问题。总结当的增减。浅谈化学家庭小实验的有效开展原稿。在演示实验和分组实验较少的章节可适当增加些家庭小实验,且每个实验的设计体现过程的实验,检查实验报告,并让学生进行讨论交流,再相互交换心得体会......”。

9、“.....给予指导实验教学内容的项主要补充,应合理有计划地安排好每个实验。开学初在制定实验教学计划时,可根据教材内容对家庭小实验的开展拟的建议教爷爷奶奶识别真假戒指等等。这些简单又实用的家庭小实验,不仅可使学生品尝到成功的快乐,增强学习的信心,使学生感下去。教师应根据教学需要和实际情况对家庭小实验进行适当的增减。比如利用水的净化知识自制个简易的净水器巧除水垢的小实验验,如烧不坏的手帕白纸显字等......”。