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8、“.....更谈不上主动自觉自主学习。教师利用多媒体网络技术可以实现小组协作学习,教师走下讲台,成为学生遇到困难能及时给予帮助的朋友,使师生浅谈多媒体在语文教学中的应用王加新原稿为真正的助学者。在此过程中师生间的交互增加,学生由被动的受教育者转变为学习活动的主动参与者和知识的积极构造者。浅谈多媒体在语文教学中的应用王加新原稿。,诱发学习兴趣。兴趣是学习的本原加新原稿。切先进的教学手段都是为学生服务,语文教学课件的设计要以学生为出发点,要从学生的思想思维感受及接受能力着手。如在低年级语文识字教学中,如能正确运用多媒体进行教学,学生受益匪浅内容的传授者教学策略的设计者学习效果的评价者等多种角色于体。教师如果利用多媒体技术进行课堂教学......”。

9、“.....教师可以在展现的同时对学生加以指引,使自己当,不仅会分散学生的注意力,使课堂气氛处于沉闷或混乱状态,而且会局限学生的思维,不能达到语文课的教学目的。因此,在语文教学时应用多媒体辅助教学应做到以下要。教师只有充分挖掘教材,把握好教能很感性地认识教材中的事物,达到知识领域情感领域目标。运用多媒体教学的注意事项从以上两大方面我们可以看到,在语文教学时使用多媒体,不仅能使师生关系融洽,课堂气氛积极向上,而且能充分调动学术,使多媒体应用得舒适适当,学生才更容易学更愿意学。这样才能调动学生各方面的思维。多媒体技术运用于语文课堂教学,可以成为语文教学活动的润滑剂。它是种把声音文本图形和图像等多种媒体和计算机语文主动地接受知识呢经验表明,只有正确地使用多媒体技术......”。