1、“.....学生在这样的学习中感到单调枯燥。尤其是散文,有较高的审美属性,但仅通过老师的口头讲解让学生感受美是达不到预期效果的。多媒体课件具有文字图片动画声音等信息同步的特点,教学中充分利用这优点,给学生以视觉可运用多媒体课件以树状结构在学生大脑中构建知识网络把文体做成树的主杆,用动画形式长出根枝杆,分别是散文诗歌小说戏剧。小说又分别长出个小枝条,分别是人物故事情节环境。在人物这个枝条上又分别长出个小叶片,了学生的审美能力。而多媒体课件能贮存大量的信息资料,能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料,快速呈现,快速反馈。学生听的看的多了,就必然有利于说和写能力的提高。化静为动......”。

2、“.....随着现代教育技术的不断深入发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其在辅助语文学科教学情境,让他们沉浸在片美的海洋中。例如上春这篇课文时,分别展示了幅图片春草图春花图春风图春雨图春人图,展现了风柔柔草青青花灿灿雨绵绵的画面。让学生欣赏时,朗读配有音乐文字图片,文字根据朗读速度滚动,图片传递效率高形象直观刺激兴奋便于视听和接受,更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,充分调动学生的非智力因素,创设情境,加强了学生在语文学习中的情感体验,激发了学生辅以黑板挂图,以静态形象为主,学生在这样的学习中感到单调枯燥。尤其是散文,有较高的审美属性,但仅通过老师的口头讲解让学生感受美是达不到预期效果的。多媒体课件具有文字图片动画声音等信息同步的特点,教学中境......”。

3、“.....分别是外貌描写动作描写心理描写语言描写。依次类推,用动画的动态效果表现其发展与分类,更能加深学生的理解强化学生的记忆。而多媒体课件能贮存大量的信息资料,能根据需充分利用这优点,给学生以视觉听觉上的冲击力,学生的感官能最大限度地调动起来,从而拨动学生兴趣的心弦,使学生兴趣盎然地投入语文学习,在视中感受形象美,在听中感受音韵美,在想中感受意境美。通过向学生展示教化静为动,突破难点多媒体课件的优势在于它能够最充分最有效地传达授课者所要传输的信息,传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念信息及些远离我们生活的事物本相,帮助学生轻松突破学习中的难点。例如在文体知浸在片美的海洋中。例如上春这篇课文时,分别展示了幅图片春草图春花图春风图春雨图春人图,展现了风柔柔草青青花灿灿雨绵绵的画面。让学生欣赏时......”。

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8、“.....让学生感受春光灿烂春意盎然的同时,感叹春的美丽,唤起美的情趣,拨动美的心弦,得到美的熏陶,培养了学生的审美能力。随着现代教浅谈多媒体技术与初中语文教学的整合原稿对语文学习的兴趣浅谈多媒体技术与初中语文教学的整合原稿浅谈多媒体技术与初中语文教学的整合原稿。随着现代教育技术的不断深入发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其在辅助语文学科教学听觉上的冲击力,学生的感官能最大限度地调动起来,从而拨动学生兴趣的心弦,使学生兴趣盎然地投入语文学习,在视中感受形象美,在听中感受音韵美,在想中感受意境美。通过向学生展示教学情境,让他们沉浸在片美的海传递效率高形象直观刺激兴奋便于视听和接受,更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者......”。

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