1、“.....获得份成功的喜悦,兴趣就被激发出来了,他们知道并不是自己笨,而是以前没掌握好的方法。这样,只要掌握了好的方法,加上自身的努力,就定能战胜困难,增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。而且在朗读的过程中能自然地培养语感和听力,从而有助于英语综合能力的提高。同时,在朗读的过程中,学生将彻底从繁杂的背单词中解脱出来,轻松学英语。,单词拼写能力差。,英语表达能力差。在教学中,我们要选择使其获得成就感。学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。指点学法,是解决问题的重要手段。我们注意到有的学生虽然很勤奋,但是学习效果却不尽人意。原因何在根本的原因在于他们没浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。每节课上要求学生掌握的句子并不是很多,我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目......”。

2、“.....课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学,创造种宽松热烈的学英语的氛围,即使学生听不懂,教师也要,再到双音节多音节的拼读。学生在老师的帮助下,通过自己的努力,读出他们本不会的单词,体会并掌握单词的读法,获得份成功的喜悦,兴趣就被激发出来了,他们知道并不是自己笨,而是以前没掌握好的方法。这样,只生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式,要尽可能多地从学生的角度出发,采用学生喜欢的方式,总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材,教材仅仅是个范例,我们可以将它创造性地加以运用身的业务学习,丰富和更新原有的知识结构,掌握时代英语还要抽出更多的时间花更大的力气去学习计算机知识,并在实际教学中不厌其烦地运用它,给学生及时提供必要的语言资料和与课文相关的信息,做到紧跟时代发展掌握的句子并不是很多......”。

3、“.....挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学,创造种宽松热烈的学英语的氛围,即使学生听不懂,教师也要用些身体语言让学生的步伐,永远不被时代所淘汰。浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,所学的内容不能在头脑中形成体系改进教法,是教师钻研的重点。课程改革要求教师真正改变角色,教师只是课堂教学的组织者和引导者,教师去上课,不是实施如何去教,而是如何组织和引导学生去学。教师在课堂上的生活息息相关,要适应时代的要求,就必须学好英语,不学不行。增强信心是解决问题的关键。我们知道,兴趣是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙......”。

4、“.....处于最佳状态,顺的同时,不断加强自身的业务学习,丰富和更新原有的知识结构,掌握时代英语还要抽出更多的时间花更大的力气去学习计算机知识,并在实际教学中不厌其烦地运用它,给学生及时提供必要的语言资料和与课文相关的信息掌握了好的方法,加上自身的努力,就定能战胜困难,增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。在新授课中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断的步伐,永远不被时代所淘汰。浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手。每节课上要求学生掌握的句子并不是很多,我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目......”。

5、“.....课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学,创造种宽松热烈的学英语的氛围,即使学生听不懂,教师也要过程中,学生将彻底从繁杂的背单词中解脱出来,轻松学英语。改进教法,是教师钻研的重点。课程改革要求教师真正改变角色,教师只是课堂教学的组织者和引导者,教师去上课,不是实施如何去教,而是如何组织和引导学浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿利地接受各种信息兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。问题形成的主要原因,反正毕业后也几乎没机会用上它。,但不会读听不懂,词汇难记,句型难念,失去了兴趣和信。每节课上要求学生掌握的句子并不是很多,我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目,挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学,创造种宽松热烈的学英语的氛围......”。

6、“.....教师也要型难念,失去了兴趣和信心。再说当今社会的竞争日趋激烈,国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高,英语是升学考试的必考科目,学习英语不仅是我国课程标准的要求,更重要的是社会的要求时代的要求。英语和我们学法,是解决问题的重要手段。我们注意到有的学生虽然很勤奋,但是学习效果却不尽人意。原因何在根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法,应该是解决问题的重要手段。英语的学法,我想最主要的是朗,做到紧跟时代发展的步伐,永远不被时代所淘汰。浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。,所学的内容不能在头脑中形成体系问题形成的主要原因,反正毕业后也几乎没机会用上它。,但不会读听不懂,词汇难记,的步伐,永远不被时代所淘汰。浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口单词不会读......”。

7、“.....听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手些身体语言让学生听并猜想,从而在长期的教学过程中起到潜移默化的作用。提高自己,是保证质量的不竭动力。现代教育要求我们不仅要有渊博的知识,而且要学会运用现代化的教学手段。因此,我们要在做好日常教学工作生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式,要尽可能多地从学生的角度出发,采用学生喜欢的方式,总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材,教材仅仅是个范例,我们可以将它创造性地加以运用上要采用灵活多变的组织方式,要尽可能多地从学生的角度出发,采用学生喜欢的方式,总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材,教材仅仅是个范例,我们可以将它创造性地加以运用。每节课上要求学生读法,学生必须在大量反复的朗读过程中......”。

8、“.....以达到牢固地记忆单词的目的,而且在朗读的过程中能自然地培养语感和听力,从而有助于英语综合能力的提高。同时,在朗读浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿。每节课上要求学生掌握的句子并不是很多,我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目,挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学,创造种宽松热烈的学英语的氛围,即使学生听不懂,教师也要新授课中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就感。学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。指点生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式,要尽可能多地从学生的角度出发,采用学生喜欢的方式,总体上把握好为学生的学习服务就行......”。

9、“.....教材仅仅是个范例,我们可以将它创造性地加以运用单词的拼读为突破口单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节多音节的拼读。学生在老师的帮助下,通过自己的努力,读出他们本不会的单词,体有掌握良好的学习方法。指点学法,应该是解决问题的重要手段。英语的学法,我想最主要的是朗读法,学生必须在大量反复的朗读过程中,将独立的单词与其汉意以及整个句子紧密地联系起来,以达到牢固地记忆单词的目的掌握了好的方法,加上自身的努力,就定能战胜困难,增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。在新授课中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断的步伐,永远不被时代所淘汰。浅谈初中英语教学的困惑与思考原稿......”。