1、“.....如在上‚分子‛节时,教师进教室时把花露水洒在教室,有效性原稿。俗话说‚好的开始是成功的半‛,经验告诉我,第堂尤为重要,因此要精心设计,力求上得生动有趣,这样学生兴趣就会大增。我先向同学作了自我介绍,从今天起我们开始学习门新的课程用事先填充好的氢气球放飞到教室上空,下方系红色绸带,上书‚欢迎同学们学习化学,祝大家成功,‛此观察掌握实验成功的关键,还要改进实验。我在教氧气的性质和用途节时,将铁丝在氧气中燃烧的实验进行了改进。课本上是在铁丝上系根火柴,待火柴快燃尽的时候伸进集气瓶。由于火柴燃烧时间有时长,有时又较短,伸入瓶中过早或过迟,容易导致辞实验失败,特别是让学生自己动手,出现这种情况更多。我。俗话说‚好的开始是成功的半‛,经验告诉我,第堂尤为重要,因此要精心设计,力求上得生动有趣,这样学生兴趣就会大增。我先向同学作了自我介绍......”。

2、“.....下方系红色绸带,上书‚欢迎同学们学习化学,祝大家成功,‛此时,学生精神抖浅谈初中化学课堂教学的有效性原稿。如拉瓦锡测定空气成分实验用金铂轰炸原子探究原子结构示意图实验水电解的微观示意图等,这些内容对于培养学生的科学精神和科学研究的方法有很好的教育和教学意义。提高教师魅力好的语言能像和煦的春风吹散学生心中的阴云,打开学生的心扉。老师的教学语言应做到抑扬顿挫生动幽默有感染力,让学生稳,不要给学生以晃动不安上下翻飞的感觉。步态也要稳,不可快步走,要慢而优雅,给学生以美的享受,而不要向学生传递急燥的情绪。尤其是化学演示实验,要做到动作准确平稳,尽量不出差错同学们面带难色,我不作答,而是故意卖关子说‚我再给大家表演个魔棒点灯的魔术吧。‛同学们听是魔术,精事半功倍的效果。加强学法指导实验是化学学科的基础,在课堂上演示,往往由于教室大而反应装置小,多数同学观察现象模糊......”。

3、“.....另外,有些实验具有装置复杂反应中产生有毒物质反应时间太长不易控制等特点,般不宜在课堂上演示或学生动手做。如何解决这些矛盾呢可借助计算机模拟化学实应做到抑扬顿挫生动幽默有感染力,让学生在感受美的语言过程中不知不觉地接收知识。倘若像老和尚念经似的,个调唱到底,叫学生怎不梦周公呢教学中运用语言艺术,深入浅出,旁征博引,并联系实际,让学生感到生动直观,能引发深沉的思考或者激发生活的热情。另外,教师不能轻易放过任何个表扬学生出了氧化碳的性质。这样的课堂教学显然有事半功倍的效果。加强学法指导实验是化学学科的基础,在课堂上演示,往往由于教室大而反应装置小,多数同学观察现象模糊,影响到教学效果。另外,有些实验具有装置复杂反应中产生有毒物质反应时间太长不易控制等特点,般不宜在课堂上演示或学生动手做。如何机会,即使只有微小的进步,也要及时给予表扬和鼓励......”。

4、“.....使学生身心愉悦地投入到学习中去。教师的教态美是教师形象的集中体现。课堂上,要巧妙运用眼神适当借助手势板书优美娴熟,大多方面加强自己的审美素养。站姿和手势定创设教学情境心理学研究表明良好的情境能使人产生愉快的情绪,提高大脑的活动效率不良的情境会使人注意力难以集中,从而干扰认识过程,降低智力活动的水平。从学生的生活经验中取材的,越贴近学生的日常生活经验,越能够激发学生的学习兴趣。如在上‚分子‛节时,教师进教室时把花露水洒在教室,引人入胜。有趣不等于兴趣,因为有趣不属于个性心理品质,而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质。有趣对初中生化学学习兴趣的形成和发展起着重要作用,我在化学教学中努力挖掘化学教材,对化学知识中现有的和潜在的趣味性,力求采用趣味性能更强的易引起警觉的激发情绪的启发式教学,使学生表扬和鼓励......”。

5、“.....使学生身心愉悦地投入到学习中去。教师的教态美是教师形象的集中体现。课堂上,要巧妙运用眼神适当借助手势板书优美娴熟,大多方面加强自己的审美素养。站姿和手势定要稳,不要给学生以晃动不安上下翻飞的感神放松,情绪推向了高潮。其后我讲到,如果要知道其中的奥秘,就要学习好化学知识。最后在老师的引导下,总结出化学研究的对象,联系化学与生活生产的关系和我国化学工业的过去与现状,告诉同学们学好化学的方法,激励他们发奋图强,为祖国的化学事业贡献力量。浅谈初中化学课堂教学的有效性原稿机会,即使只有微小的进步,也要及时给予表扬和鼓励,‚再看看‛‚再想想‛‚再试试‛‚最近有进步‛之类的语言能激发学生的潜能,使学生身心愉悦地投入到学习中去。教师的教态美是教师形象的集中体现。课堂上,要巧妙运用眼神适当借助手势板书优美娴熟,大多方面加强自己的审美素养。站姿和手势定......”。

6、“.....这些内容对于培养学生的科学精神和科学研究的方法有很好的教育和教学意义。提高教师魅力好的语言能像和煦的春风吹散学生心中的阴云,打开学生的心扉。老师的教学语言应做到抑扬顿挫生动幽默有感染力,让学生声回答‚香味。‛‚那为什么能闻到香味呢‛学生有了疑问。在这样的情境中,教师因势利导,引出了分子的概念分子的性质。在教学氧化碳的性质时,教师先播放段意大利‚死狗洞‛的录像,学生觉得很有趣,教师就趁热打铁,让学生讨论录像中的情境,然后学生总结出了氧化碳的性质。这样的课堂教学显然浅谈初中化学课堂教学的有效性原稿生愉悦的学习情绪,为他们兴趣的形成和发展创造条件。初中化学原理和计算显得枯燥乏味,识记内容较多,采用灵活多样的教法可以引起学生的兴奋感和愉快感。在这种氛围下学生能牢固地掌握知识。如对元素符号化合价酸碱盐溶解性等知识的识记可采用游戏法击鼓传纸片等方法......”。

7、“.....如拉瓦锡测定空气成分实验用金铂轰炸原子探究原子结构示意图实验水电解的微观示意图等,这些内容对于培养学生的科学精神和科学研究的方法有很好的教育和教学意义。提高教师魅力好的语言能像和煦的春风吹散学生心中的阴云,打开学生的心扉。老师的教学语言应做到抑扬顿挫生动幽默有感染力,让学生符号化合价酸碱盐溶解性等知识的识记可采用游戏法击鼓传纸片等方法,绝大多数同学都能掌握关键内容。关键词初中化学课堂有效性培养学习兴趣爱因斯坦有句名言‚兴趣是最好的老师。‛化学教学富有趣味性,它包括两个方面的含义是化学知识以特殊的方式变得富有魅力是传播和学习化学知识的过程生动活果要知道其中的奥秘,就要学习好化学知识。最后在老师的引导下,总结出化学研究的对象,联系化学与生活生产的关系和我国化学工业的过去与现状,告诉同学们学好化学的方法,激励他们发奋图强,为祖国的化学事业贡献力量......”。

8、“.....创设教学情境心理学研究表明良好的情。步态也要稳,不可快步走,要慢而优雅,给学生以美的享受,而不要向学生传递急燥的情绪。尤其是化学演示实验,要做到动作准确平稳,尽量不出差错初中化学原理和计算显得枯燥乏味,识记内容较多,采用灵活多样的教法可以引起学生的兴奋感和愉快感。在这种氛围下学生能牢固地掌握知识。如对元素机会,即使只有微小的进步,也要及时给予表扬和鼓励,‚再看看‛‚再想想‛‚再试试‛‚最近有进步‛之类的语言能激发学生的潜能,使学生身心愉悦地投入到学习中去。教师的教态美是教师形象的集中体现。课堂上,要巧妙运用眼神适当借助手势板书优美娴熟,大多方面加强自己的审美素养。站姿和手势定在感受美的语言过程中不知不觉地接收知识。倘若像老和尚念经似的,个调唱到底,叫学生怎不梦周公呢教学中运用语言艺术,深入浅出,旁征博引,并联系实际,让学生感到生动直观,能引发深沉的思考或者激发生活的热情。另外......”。

9、“.....即使只有微小的进步,也要及时给事半功倍的效果。加强学法指导实验是化学学科的基础,在课堂上演示,往往由于教室大而反应装置小,多数同学观察现象模糊,影响到教学效果。另外,有些实验具有装置复杂反应中产生有毒物质反应时间太长不易控制等特点,般不宜在课堂上演示或学生动手做。如何解决这些矛盾呢可借助计算机模拟化学实,然后问学生‚有什么味道‛学生异口同声回答‚香味。‛‚那为什么能闻到香味呢‛学生有了疑问。在这样的情境中,教师因势利导,引出了分子的概念分子的性质。在教学氧化碳的性质时,教师先播放段意大利‚死狗洞‛的录像,学生觉得很有趣,教师就趁热打铁,让学生讨论录像中的情境,然后学生总能使人产生愉快的情绪,提高大脑的活动效率不良的情境会使人注意力难以集中,从而干扰认识过程,降低智力活动的水平。从学生的生活经验中取材的,越贴近学生的日常生活经验,越能够激发学生的学习兴趣......”。