1、“.....于是,微课便如雨后春笋般出现在课堂教学中。浅谈微课在政治课教学中的定位原稿。作为课堂教学的有机组成部分和重要讲解相同内容,容易产生枯燥和疲劳感。若教师根据对学情和教材的把握,课前采用集体备课形式,研讨商榷,集思广益制作到两节微课,上课时就可以根据课堂需要选择性播放,并且在课后还可及时调整。微课的兴起及求,选择学习内容可以借助视频具有反复播放的特性,多次学习可以结合预习指导或课堂疑难问题解答等不同内容和形式的微课,自主做好预习和巩固。可见,微课有利于解决因学生学习能力差异带来的学习需求不同浅谈微课在政治课教学中的定位原稿它的价值认同,微课融入教学的过程就是教育工作者对其特点和功能的认同与接受的过程。与传统课堂教学相比......”。

2、“.....易集中学生注意力。政治课理论性强,人的注意力良好的信息技术水平。经过长期钻研和设计制作微课,不仅有利于学生学习能力的提升,也有利于促进教师专业化成长。微课有积少成多聚沙成塔的作用,通过不断的微知识微学习,从而达到师生共发展的功能。浅谈微频,它具有自身独特的功能与作用。我们需要借助微课平台,进步转变我们的教育理念和教学方式,促使学生学会学习,终身学习微课在政治课教学中的功能定位任何事物的兴起,都源于其本身的独特性以及人们对于式。学生可以通过网络平台选择播放可以根据自身需求,选择学习内容可以借助视频具有反复播放的特性,多次学习可以结合预习指导或课堂疑难问题解答等不同内容和形式的微课,自主做好预习和巩固。可见,微教学任务重。班级多,教学内容具有重复性......”。

3、“.....假如老师每个班级都讲解相同内容,容易产生枯燥和疲劳感。若教师根据对学情和教材的把握,课前采用集体备课形式,研讨商榷,集有利于解决因学生学习能力差异带来的学习需求不同的问题,微课满足了学生个性化学习差异的需要。,易于师生教学相长。政治课理论性强,涉及教学资源素材多,因此,要制作好的微课需要教师具有扎实的专业功底和微课的兴起及内涵随着数字及电子信息技术的迅猛发展,人类知识及信息传播活动已经迈入微时代。微时代不仅改变着我们的日常生活方式,也影响到人类文明传播主阵地的教育领域。年前后,广东部分地区率先开展微课有针对性地将教师在课堂上对知识点的教学活动或教学环节以实录形式制作成微课,然后组织开展专题研讨,就课堂教学实践找问题,想办法,提高教研的针对性。另外......”。

4、“.....也可借微课对自己的教学不断率。浅谈微课在政治课教学中的定位原稿。作为课堂教学的有机组成部分和重要环节,此时微课应放在重难点知识的突破上。课前教师应根据对学情的把握,结合时事素材,设计有梯度的问题帮助学生逐步深入理在政治课教学中的定位原稿。,易满足学生个性化需求。微课以短小视频为载体,内容以重难点知识为核心,突破了传统课堂教师讲,学生统听的班级授课制方式。学生可以通过网络平台选择播放可以根据自身需有利于解决因学生学习能力差异带来的学习需求不同的问题,微课满足了学生个性化学习差异的需要。,易于师生教学相长。政治课理论性强,涉及教学资源素材多,因此,要制作好的微课需要教师具有扎实的专业功底和它的价值认同,微课融入教学的过程就是教育工作者对其特点和功能的认同与接受的过程。与传统课堂教学相比......”。

5、“.....易集中学生注意力。政治课理论性强,人的注意力然后组织开展专题研讨,就课堂教学实践找问题,想办法,提高教研的针对性。另外,作为教师个体,也可借微课对自己的教学不断跟踪研究,做名研究型反思型教师。我们必须对微课正确定位,认识到微课不是个简单的浅谈微课在政治课教学中的定位原稿跟踪研究,做名研究型反思型教师。我们必须对微课正确定位,认识到微课不是个简单的视频,它具有自身独特的功能与作用。我们需要借助微课平台,进步转变我们的教育理念和教学方式,促使学生学会学习,终身学习它的价值认同,微课融入教学的过程就是教育工作者对其特点和功能的认同与接受的过程。与传统课堂教学相比,微课这种形式有何独特之处呢我认为主要有以下几点,易集中学生注意力。政治课理论性强......”。

6、“.....为此,应充分发挥微课短小精悍的作用,针对不同类型的试题,分类制作相应的微课,引导学生利用课后时间自主学习和消化,并自主总结不同类型题目的解题方法。为了切实了解当下政治课教学状况,我们可时的微课设计应该将重点放在主干知识的串联和前后知识的整合上。授人以鱼不如授人以渔,作为政治教师更应引导学生掌握解决问题的方法。为此,应充分发挥微课短小精悍的作用,针对不同类型的试题,分类制作相应。作为课堂教学不可或缺的组成部分,微课可以在学生课后巩固复习时发挥重要作用。此时的微课设计应该将重点放在主干知识的串联和前后知识的整合上。授人以鱼不如授人以渔,作为政治教师更应引导学生掌握解决问有利于解决因学生学习能力差异带来的学习需求不同的问题,微课满足了学生个性化学习差异的需要。,易于师生教学相长......”。

7、“.....涉及教学资源素材多,因此,要制作好的微课需要教师具有扎实的专业功底和在分钟左右能保持相对专注,时间越长,越不利于集中注意力。而微课般是在分钟以内,教学目标明确,内容精短,语言简洁。其采用视频图像等多种灵活表达方式,这能够激发学生兴趣,吸引学生的注意力,提升学习效频,它具有自身独特的功能与作用。我们需要借助微课平台,进步转变我们的教育理念和教学方式,促使学生学会学习,终身学习微课在政治课教学中的功能定位任何事物的兴起,都源于其本身的独特性以及人们对于课教学。秋季起,教育部先后开展了首届全国中小学微课作品征集评选大赛和首届全国高校微课教学比赛。于是,微课便如雨后春笋般出现在课堂教学中。,易减轻教师重复性劳动。眼下高中政治课教师大都带的班级多,微课,引导学生利用课后时间自主学习和消化......”。

8、“.....为了切实了解当下政治课教学状况,我们可以有针对性地将教师在课堂上对知识点的教学活动或教学环节以实录形式制作成微课,浅谈微课在政治课教学中的定位原稿它的价值认同,微课融入教学的过程就是教育工作者对其特点和功能的认同与接受的过程。与传统课堂教学相比,微课这种形式有何独特之处呢我认为主要有以下几点,易集中学生注意力。政治课理论性强,人的注意力节,此时微课应放在重难点知识的突破上。课前教师应根据对学情的把握,结合时事素材,设计有梯度的问题帮助学生逐步深入理解。作为课堂教学不可或缺的组成部分,微课可以在学生课后巩固复习时发挥重要作用。此频,它具有自身独特的功能与作用。我们需要借助微课平台,进步转变我们的教育理念和教学方式,促使学生学会学习......”。

9、“.....都源于其本身的独特性以及人们对于涵随着数字及电子信息技术的迅猛发展,人类知识及信息传播活动已经迈入微时代。微时代不仅改变着我们的日常生活方式,也影响到人类文明传播主阵地的教育领域。年前后,广东部分地区率先开展微课教学。秋季起,问题,微课满足了学生个性化学习差异的需要。,易减轻教师重复性劳动。眼下高中政治课教师大都带的班级多,教学任务重。班级多,教学内容具有重复性,尤其是同类班级学生中带有共性的问题,假如老师每个班级都在政治课教学中的定位原稿。,易满足学生个性化需求。微课以短小视频为载体,内容以重难点知识为核心,突破了传统课堂教师讲,学生统听的班级授课制方式。学生可以通过网络平台选择播放可以根据自身需有利于解决因学生学习能力差异带来的学习需求不同的问题......”。