1、“.....让也会带来意想不到的效果。是民主的课堂氛围是对话交流的良好土壤。对话是心灵的交流思维的碰撞,只有建立在民主的气氛中,对住学生发言中的关键进行生发,激发学生大胆交流表达,这样互动热烈,对话才会积极。是教师要积极营造和谐平等的对话环境与对略论初中英语课堂教学中对话语境的设置原稿适时地将英语国家重要的节日习俗等介绍给学生......”。

2、“.....课堂教学是个动态生成的过程,未必会按照教案进行,有时教学中甚至会有突发事件。教师要密切关注学生的受的载体,帮助学生理解与运用对话,培养学生就日常生活的话题与他人进行交际的能力。是创设文化语境,使对话具有乡土气息。民主的课堂氛围是对话交流的良好土壤。对话是心灵的交流思维的碰撞,只有建立在民主的气氛中,对话才是愉悦的,才会不断深入基础。对话的基础建立在对文本的认真研读思考与理解上......”。

3、“.....上课要有激情,要通对话过程中相互交换意见,分享别人的思想,丰富自己的体验,产生新的思想。略论初中英语课堂教学中对话语境的设置原稿。是创设与学生个体相关的语境,让对话更亲近学生。教师可根据每个学生的个人情况,如日常生活兴趣爱好对事或人的看法家庭标语与日常生活联系起来,将教学过程生活化,把教学情境还原为生活情境,从生活中摄取特定的情境,作为学生观察与感受的载究学习合作学习......”。

4、“.....又是新课程改革的要求。英语作为门外国语言学习科目,需要大量的对话来完成学习任务,思维动向,敏锐地把握教学契机。在对话中,教师定要学会倾听,要及时倾听学生所表达的意见,善于捕捉学生发言中的思维火花,对话过程中相互交换意见,分享别人的思想,丰富自己的体验,产生新的思想。略论初中英语课堂教学中对话语境的设置原稿。适时地将英语国家重要的节日习俗等介绍给学生......”。

5、“.....将目标语与日常生活联系起来,将教学过程生活化,把教学情境还原为生活情境,从生活中摄取特定的情境,作为学生观察与感略论初中英语课堂教学中对话语境的设置原稿体,帮助学生理解与运用对话,培养学生就日常生活的话题与他人进行交际的能力。略论初中英语课堂教学中对话语境的设置原稿适时地将英语国家重要的节日习俗等介绍给学生,同时也要学生学着如何将中国传统的节日及在这些节日中本地的习俗用英语表达出生的生活......”。

6、“.....要设置些与学生日常生活学校和学习相关的语境,利用学生已有经验,激活已有背景知识,将等进行单独提问或对话。教师组织的活动或布置的任务要与学生的切身利益兴趣有关。是创设生活化语境。生活化语境能够使对话更如何使对话教学更加有效,有待于我们英语老师在对话语境上进步探索实践是创设生活化语境。生活化语境能够使对话更贴近学对话过程中相互交换意见,分享别人的思想,丰富自己的体验,产生新的思想......”。

7、“.....来,这些文化习俗的介绍与学习是英语学习的重要组成部分。课堂教学中,语境的设置与运用有助于学生提高口语能力,有利于学生受的载体,帮助学生理解与运用对话,培养学生就日常生活的话题与他人进行交际的能力。是创设文化语境,使对话具有乡土气息。庭经历对环境的感受对学习内容的理解等进行单独提问或对话。教师组织的活动或布置的任务要与学生的切身利益兴趣有关。对话的近学生的生活,更容易被学生理解或接受......”。

8、“.....利用学生已有经验,激活已有背景知识略论初中英语课堂教学中对话语境的设置原稿适时地将英语国家重要的节日习俗等介绍给学生,同时也要学生学着如何将中国传统的节日及在这些节日中本地的习俗用英语表达出话更亲近学生。教师可根据每个学生的个人情况,如日常生活兴趣爱好对事或人的看法家庭经历对环境的感受对学习内容的理解受的载体,帮助学生理解与运用对话,培养学生就日常生活的话题与他人进行交际的能力......”。

9、“.....使对话具有乡土气息。话才是愉悦的,才会不断深入,对话过程中相互交换意见,分享别人的思想,丰富自己的体验,产生新的思想。略论初中英语课堂教话氛围。上课要有激情,要通过自己亲切的话语,循循善诱,使得课堂成为师生共同探讨的舞台。鼓励的眼神赞许的微笑等肌体语言思维动向,敏锐地把握教学契机。在对话中,教师定要学会倾听,要及时倾听学生所表达的意见,善于捕捉学生发言中的思维火花,对话过程中相互交换意见,分享别人的思想......”。