1、“.....创设合理情景引导学生主动学习首先,要变被动学习为主动学习。在传统教学中,知识是由教师通过精心设计的教学活动传授给学生的,教师是主动的,学生是被动形成种对知识主动探求,并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。知识的传授与学习,主要靠课堂,而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。因此,优化美术课堂教学结构,提高课堂效需要教师综合教学资源,创设引人入胜的教学情境,设计多彩的教学课标,激发学生强烈的学习兴趣,把学生带入美妙的学习乐园。全面推进素质教育,培养具有主动发展和终生学习能力,能适应论述在提高美术课堂效率过程中的策略原稿异,般可形成观察欣赏激趣发现探索尝试讲解示范点拨练习讨论辅导师生评点反馈的教学新结构形式......”。

2、“.....能注重对学生学会如何学习﹑如何发现问题﹑怎样加工信息成败。因此,优化美术课堂教学结构,提高课堂效率已成为学科教改研究的课题之。作为美术教师,对目前美术课堂教学有比较深入的了解,对教学中存在的问题有比较深刻的认识,对课堂结构的课堂教学结构的设计主要是按教学内容的要求来进行的,堂课般分为激发学习动机复习旧课讲授新知识巩固运用检查评价部分组成,其为传统课的教学结构。而现代课堂的教学结构是因教材内容而教育,培养具有主动发展和终生学习能力,能适应未来知识经济时代要求的新人,是美术教育发展的根本任务。在美术新大纲的修订稿中,特别强调了创新精神和实践能力两方面,其意义在于美术可爱活泼健康的小队形象......”。

3、“.....创设合理情景引导学生主动学习首先,要变被动学习为主动学习。在传统教学中,知识是由教师通过精心设计的教学活学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时,形成种对知识主动探求,并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。知识的传授与学习,主要靠课堂,而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的拓展美术教学材料,丰富教学课程的内容当今的美术在现代艺术材料和艺术技术交流传播媒体视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待课讲授新知识巩固运用检查评价部分组成,其为传统课的教学结构。而现代课堂的教学结构是因教材内容而异......”。

4、“.....此外,采用合作学习的方式还必须进行充分的准备,仓促进行的合作学习不会有太高的质量。合作学习要有明确的分工,组长应当根据同学们的特长,给每个人以明确的分工和任务。这样的合改革作了有益的探索,取得了定的成效。就此提出些浅显的看法,供同行们指教。美育的过程需要我们寓教于乐,从悦人怡人到感人育人。如何让学生对美术学习产生浓厚的兴趣并积极参与这就学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时,形成种对知识主动探求,并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。知识的传授与学习,主要靠课堂,而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的异......”。

5、“.....其形式较能符合素质教育的特征,能注重对学生学会如何学习﹑如何发现问题﹑怎样加工信息略原稿。美术课堂教学结构的设计决定了堂课的方向,是采用以传统式的教学,还是以现代化素质教育的教学是教师以教为主,还是以学生主动参与为主的教学形式,都在教学结构中体现。论述在提高美术课堂效率过程中的策略原稿新结构形式。其形式较能符合素质教育的特征,能注重对学生学会如何学习﹑如何发现问题﹑怎样加工信息及培养合作精神和创造意识等能力的培养。论述在提高美术课堂效率过程中的策略原稿异,般可形成观察欣赏激趣发现探索尝试讲解示范点拨练习讨论辅导师生评点反馈的教学新结构形式。其形式较能符合素质教育的特征......”。

6、“.....还是以学生主动参与为主的教学形式,都在教学结构中体现。课堂教学结构的设计主要是按教学内容的要求来进行的,堂课般分为激发学习动机复习旧艺术材料和艺术技术交流传播媒体视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生,而不能只停留在教授学生掌握种技法上作,很容易激发学生的学习兴趣,并在共同参与的过程中产生思想的交流和碰撞,加深学生的认识,从而提高学习效果。美术课堂教学结构的设计决定了堂课的方向,是采用以传统式的教学,还是学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时,形成种对知识主动探求,并重视学生解决实际问题的积极的学习方式......”。

7、“.....主要靠课堂,而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的及培养合作精神和创造意识等能力的培养。合作教学模式可以更好的提高教学效率合作学习是指学生以些或大或小的组织为单位,针对个共同的学习目标,采取平等交流和合作的态度和方法进行的课堂教学结构的设计主要是按教学内容的要求来进行的,堂课般分为激发学习动机复习旧课讲授新知识巩固运用检查评价部分组成,其为传统课的教学结构。而现代课堂的教学结构是因教材内容而待美术教学和学生,而不能只停留在教授学生掌握种技法上。比如,在年级的标志设计课教学生过程中,老师可以让学生采用即时贴进行剪贴的方法,制造制作和创意小队活动的标志,从而塑造比如,在年级的标志设计课教学生过程中......”。

8、“.....制造制作和创意小队活动的标志,从而塑造可爱活泼健康的小队形象。论述在提高美术课堂效率过程中的策论述在提高美术课堂效率过程中的策略原稿异,般可形成观察欣赏激趣发现探索尝试讲解示范点拨练习讨论辅导师生评点反馈的教学新结构形式。其形式较能符合素质教育的特征,能注重对学生学会如何学习﹑如何发现问题﹑怎样加工信息的自主学习则相反,知识是通过学生主动学习而获得的。德国教育家第斯多惠曾说教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒激发鼓励。拓展美术教学材料,丰富教学课程的内容当今的美术在现代课堂教学结构的设计主要是按教学内容的要求来进行的,堂课般分为激发学习动机复习旧课讲授新知识巩固运用检查评价部分组成......”。

9、“.....而现代课堂的教学结构是因教材内容而率已成为学科教改研究的课题之。作为美术教师,对目前美术课堂教学有比较深入的了解,对教学中存在的问题有比较深刻的认识,对课堂结构的改革作了有益的探索,取得了定的成效。就此提出未来知识经济时代要求的新人,是美术教育发展的根本任务。在美术新大纲的修订稿中,特别强调了创新精神和实践能力两方面,其意义在于美术教学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时改革作了有益的探索,取得了定的成效。就此提出些浅显的看法,供同行们指教。美育的过程需要我们寓教于乐,从悦人怡人到感人育人。如何让学生对美术学习产生浓厚的兴趣并积极参与这就学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时......”。