1、“.....利用局域网教会学生上网学习的方法,以防止学生受到不良影响。语文课程标准明确指出语文教学要重视情感态度价值观的正确导向,充分发挥本课程断调控的过程。现代信息技术与语文教学的整合,除了培养学生的听说读写能力之外,另个重要目标是培养学生的语文信息素养和信息能力。教师要引导学生把信息技术作为认知的工具,学会对网重视合理利用网络资源的同时,我们不能只局限于网络资源,不能片面地认为只有网络资源才是惟的资源或最好的资源。在信息技术学习环境下,教师的主导作用显得更加重要。学生在网络资源环论初中语文教学中信息技术的应用原稿家的作品及名著等,这些是网络资源中所无法提供的。做到形式为内容服务在运用信息技术进行教学过程中......”。

2、“.....语文学科的第要务是语言文字的学习和语文综合能力的训的服务器上,利用局域网教会学生上网学习的方法,以防止学生受到不良影响。在教学中教师不要过分依赖网络资源而忽视其他教学资源的利用。根据教学内容和任务,多开展些课外活动,引导学如教科书教学挂图图书报刊影视广播报告会辩论会标牌广告等等。此外自然风光文物古迹风俗民情等也可以成为语文学习的资源。尤其是语文学科,教材内容很多是反映现实生活情境的,还有些作语文教学的整合,除了培养学生的听说读写能力之外,另个重要目标是培养学生的语文信息素养和信息能力。教师要引导学生把信息技术作为认知的工具......”。

3、“.....在信息技术学习环境下,教师的主导作用显得更加重要。学生在网络资源环境下自主探究协作学习的同时,处理,以满足自身的需要,不断提高对信息的处理和运用能力。教师在提供相关网页资源前,要做好引导学生对那些无关信息的筛选过滤工作,有条件的学校可建立防火墙或把教育资源下载到学校在教学中教师不要过分依赖网络资源而忽视其他教学资源的利用。根据教学内容和任务,多开展些课外活动,引导学生领略大自然,深入社会生活环境,参观名胜古迹纪念馆博物馆等,以获得真实。然而,从来就不存在万能的或惟的教学媒体,网络也是这样。生活中还有很多其他资源可以利用......”。

4、“.....此外自然风光文物古迹风俗恰当的技术手段和表现形式,充分发挥多媒体的真正意义,以配合教师更好地完成教学任务和教学目的,做到形式为内容服务另方面要充分发掘语言内涵,注重人文关怀。语文学科蕴藏着丰富的领略大自然,深入社会生活环境,参观名胜古迹纪念馆博物馆等,以获得真实的感知,拓展学生丰富的想象空间。要指导学生善于利用图书馆,查阅图书报纸杂志,以获取更加丰富的学习资源。在处理,以满足自身的需要,不断提高对信息的处理和运用能力。教师在提供相关网页资源前,要做好引导学生对那些无关信息的筛选过滤工作,有条件的学校可建立防火墙或把教育资源下载到学校家的作品及名著等,这些是网络资源中所无法提供的......”。

5、“.....方面要突出语文学科的特点。语文学科的第要务是语言文字的学习和语文综合能力的训原稿。作为全球最大的信息资源库,固然可以为语文教学提供丰富的资源。然而,从来就不存在万能的或惟的教学媒体,网络也是这样。生活中还有很多其他资源可以利用,论初中语文教学中信息技术的应用原稿民情等也可以成为语文学习的资源。尤其是语文学科,教材内容很多是反映现实生活情境的,还有些作家的作品及名著等,这些是网络资源中所无法提供的论初中语文教学中信息技术的应用原稿家的作品及名著等,这些是网络资源中所无法提供的。做到形式为内容服务在运用信息技术进行教学过程中,方面要突出语文学科的特点......”。

6、“.....发掘语言文字蕴含于深层的内涵,使其在学生身上发挥作用论初中语文教学中信息技术的应用原稿。作为全球最大的信息资源库,固然可以为语文教学提供丰富的资体进行语文教学时,要根据语文学科本身的特点,把握好课件适合的切入点,防止课件成了教案搬家,教师成了放映员。同时在课堂教学中教师要留有足够的时间与学生进行交流,共同探讨。课堂族文化精神和人文内涵,加强对学生民族文化精神的弘扬思想感情的陶冶道德品质的培养,这是中学语文教学的重要任务。因此,在语文教学过程中,教师要充分利用多媒体和网络技术的优势,适处理,以满足自身的需要,不断提高对信息的处理和运用能力。教师在提供相关网页资源前,要做好引导学生对那些无关信息的筛选过滤工作......”。

7、“.....任何教学手段形式都是为教学目标教学任务服务的。如果在教学中过分强调信息技术带来的客观因素,而忽视了语文教学的具体内容具体目标,就会画蛇添足。因此应该根据教学的具体内容选择如教科书教学挂图图书报刊影视广播报告会辩论会标牌广告等等。此外自然风光文物古迹风俗民情等也可以成为语文学习的资源。尤其是语文学科,教材内容很多是反映现实生活情境的,还有些作实的感知,拓展学生丰富的想象空间。要指导学生善于利用图书馆,查阅图书报纸杂志,以获取更加丰富的学习资源。在重视合理利用网络资源的同时,我们不能只局限于网络资源,不能片面地认师生之间相互交往......”。

8、“.....让学生感受到种友好和谐的情感态度和体验,有利于学生形成正确的人生观价值观论初中语文教学中信息技术的应用论初中语文教学中信息技术的应用原稿家的作品及名著等,这些是网络资源中所无法提供的。做到形式为内容服务在运用信息技术进行教学过程中,方面要突出语文学科的特点。语文学科的第要务是语言文字的学习和语文综合能力的训优势,促进学生整体素质的提高,真正做到把这维目标有机地统起来。语文教学不单是传授知识的过程,更重要的是情感交流的过程,而良好和谐的师生关系是教学成功的重要因素之。在运用多媒如教科书教学挂图图书报刊影视广播报告会辩论会标牌广告等等。此外自然风光文物古迹风俗民情等也可以成为语文学习的资源。尤其是语文学科......”。

9、“.....还有些作的丰富资源进行分析筛选加工和处理,以满足自身的需要,不断提高对信息的处理和运用能力。教师在提供相关网页资源前,要做好引导学生对那些无关信息的筛选过滤工作,有条件的学校可建立下自主探究协作学习的同时,不断地将反馈信息传递给教师,教师根据学生的反馈,不断地对教学过程实施随机调控,正确地加以引导和把握。整个教学过程,实际上是个双向交流互动不断循环不领略大自然,深入社会生活环境,参观名胜古迹纪念馆博物馆等,以获得真实的感知,拓展学生丰富的想象空间。要指导学生善于利用图书馆,查阅图书报纸杂志,以获取更加丰富的学习资源。在处理,以满足自身的需要,不断提高对信息的处理和运用能力......”。