1、“.....同学们进行了大量的课外阅读查询成功地完成了专题知识板报。加强对文化教学的理解文化教学模式主要有知识本位教学模式行为本位教学模式和文化体验教学模式。知识本位教学模式是把文化作为种素养,为达到新课标对英语学习提出的大目标而打下坚实的基础采用适当的英语文化教学方法在高中英语教学中,为了渗透文化意识,我们经常采用的教学方法有如下几种。就是在外语教学中系统地添加补充些豆系列卓别林电影侏罗纪公园机器人等优秀影视作品,受到同学们的热烈欢迎同时也收到良好的文化学习效果。间接体验是将教学内容隐含在常规的教学活动之中,让学生在不知不觉中潜移默化地了解外在文化的相谈文化教学在高中英语教学中的运用原稿介绍,必修第单元加拿大概况,必修第单元英联邦介绍等......”。

2、“.....让学生感到亲切自然,潜移默化中渗透了语言文化知识。谈自身的充分体验来获得文化知识,养成积极的文化态度,形成文化能力,具体有直接体验和间接体验。直接体验就是让学生通过直接与外在文化的接触比如学习独立的外国文化单元的课文,听外国文化专题讲座观看放事业所作的巨大贡献以及孙中山在中国反帝反封建的革命斗争中的重要地位等。对这些伟人的学习可进步拓宽学生的文化视野,增强学习科学文化的信念,形成正确的人生观和世界观。对英语语言国家的地理知识的内容,作为外语教材的附加材料。比如组织有关讨论或者组织欣赏文化的表演活动等。谈文化教学在高中英语教学中的运用原稿。在教学过程中可以自编与英语文化有关的会话表演演讲辩论等方式进行外语课之余......”。

3、“.....映射出美国历史文化社会道德等状况。再如必修第单元奥林匹克简史,讲述奥运的起源,发展,古代奥运与现代奥运的异同,课后我布置了英语板报,以奥运专题知识为主,堂教学。例如在学习百万英镑后,我让同学们自由组合,分成几个表演小组,自主进行剧本创作,演员选拔,角色演练等环节最后各自展现本组的表演,收到了很好的效果。体验法就是让学生在文化教育活动中通过加强对文化教学的理解文化教学模式主要有知识本位教学模式行为本位教学模式和文化体验教学模式。知识本位教学模式是把文化作为种显性的知识融于语言教学之中,以文化背景知识介绍和文化产品文学作品艺术反帝反封建的革命斗争中的重要地位等。对这些伟人的学习可进步拓宽学生的文化视野,增强学习科学文化的信念,形成正确的人生观和世界观......”。

4、“.....必修第单元加拿大概况,必修第单。进而可以在学生中组织类似的课外活动,如诗歌朗诵英语小品等,将对文化知识的理解应用于生活和学习中。渗透基础文化知识语言是文化的载体与表现形式,因此学习语言的同时必须了解与该语言相关的些文化国电影与外国人直接交往等,在这些接触中学生直接了解到外在文化,认知到外在文化的知识内容,培养积极的文化态度,获得文化的能力。在教学相关内容时,我结合课文话题给同学们欣赏了百万英镑窈窕淑女憨堂教学。例如在学习百万英镑后,我让同学们自由组合,分成几个表演小组,自主进行剧本创作,演员选拔,角色演练等环节最后各自展现本组的表演,收到了很好的效果。体验法就是让学生在文化教育活动中通过介绍,必修第单元加拿大概况,必修第单元英联邦介绍等......”。

5、“.....让学生感到亲切自然,潜移默化中渗透了语言文化知识。谈介绍特定历史环境中的民族不平等,种族歧视等方面的知识并鼓励同学们学习曼德拉那种为民族解放自由平等而顽强拼搏的精神。教材中同时还介绍了诺尔曼白求恩的国际主义精神,莫罕达斯甘地为印度民族解谈文化教学在高中英语教学中的运用原稿元英联邦介绍等,通过旅游者的旅行路线及所见所闻向同学们讲述这些国家的自然风光历史文化旅游景点等常识,让学生感到亲切自然,潜移默化中渗透了语言文化知识。谈文化教学在高中英语教学中的运用原稿介绍,必修第单元加拿大概况,必修第单元英联邦介绍等,通过旅游者的旅行路线及所见所闻向同学们讲述这些国家的自然风光历史文化旅游景点等常识......”。

6、“.....潜移默化中渗透了语言文化知识。谈歧视等方面的知识并鼓励同学们学习曼德拉那种为民族解放自由平等而顽强拼搏的精神。教材中同时还介绍了诺尔曼白求恩的国际主义精神,莫罕达斯甘地为印度民族解放事业所作的巨大贡献以及孙中山在中国吐温对不同人物的细致刻画,幽默滑稽,使内容趣味横生,令人忍俊不禁之余,认识当时社会背景中的残酷现实,映射出美国历史文化社会道德等状况。渗透基础文化知识语言是文化的载体与表现形式,因此学习语背景知识。在新课标人教实验版教材中介绍英语国家的历史地理风俗习惯的内容相当丰富。如必修第单元中介绍南非黑人领袖尼尔逊曼德拉的事迹,学习课文时教师可适当介绍特定历史环境中的民族不平等,种族堂教学。例如在学习百万英镑后,我让同学们自由组合,分成几个表演小组......”。

7、“.....演员选拔,角色演练等环节最后各自展现本组的表演,收到了很好的效果。体验法就是让学生在文化教育活动中通过化教学在高中英语教学中的运用原稿。在欣赏卓别林的艺术表演时,学生会自然而然地联想到赵本山宋丹丹的小品,马季侯耀华的相声,陈佩斯的幽默等等中国传统文化艺术,使他们对艺术的理解上个新的台阶放事业所作的巨大贡献以及孙中山在中国反帝反封建的革命斗争中的重要地位等。对这些伟人的学习可进步拓宽学生的文化视野,增强学习科学文化的信念,形成正确的人生观和世界观。对英语语言国家的地理知识术等为主。如必修第单元学习美国幽默大师马克吐温的艺术人生及代表作。学生在欣赏剧本百万英镑的同时,学习马克吐温对不同人物的细致刻画,幽默滑稽,使内容趣味横生......”。

8、“.....在新课标人教实验版教材中介绍英语国家的历史地理风俗习惯的内容相当丰富。如必修第单元中介绍南非黑人领袖尼尔逊曼德拉的事迹,学习课文时教师可适当谈文化教学在高中英语教学中的运用原稿介绍,必修第单元加拿大概况,必修第单元英联邦介绍等,通过旅游者的旅行路线及所见所闻向同学们讲述这些国家的自然风光历史文化旅游景点等常识,让学生感到亲切自然,潜移默化中渗透了语言文化知识。谈性的知识融于语言教学之中,以文化背景知识介绍和文化产品文学作品艺术等为主。如必修第单元学习美国幽默大师马克吐温的艺术人生及代表作。学生在欣赏剧本百万英镑的同时,学习马克放事业所作的巨大贡献以及孙中山在中国反帝反封建的革命斗争中的重要地位等。对这些伟人的学习可进步拓宽学生的文化视野......”。

9、“.....形成正确的人生观和世界观。对英语语言国家的地理知识文化的内容,作为外语教材的附加材料。比如组织有关讨论或者组织欣赏文化的表演活动等。再如必修第单元奥林匹克简史,讲述奥运的起源,发展,古代奥运与现代奥运的异同,课后我布置了英语板报,以奥运专关知识,养成积极的文化态度,形成有效的文化能力。文化意识的培养不同于纯语言或技能的训练,教师要结合教材内容设置不同情境,介绍跨文化知识。这样既激发学生学习英语的兴趣,又提高中学生的英语文化国电影与外国人直接交往等,在这些接触中学生直接了解到外在文化,认知到外在文化的知识内容,培养积极的文化态度,获得文化的能力。在教学相关内容时,我结合课文话题给同学们欣赏了百万英镑窈窕淑女憨堂教学。例如在学习百万英镑后......”。