1、“.....这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这矛盾,利用多媒体终保持兴奋愉悦渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥创新意识和探索精神的培养起着重要作用。参考文献赵艳珍浅谈基于学生兴趣培养的多媒体在小学数学教学中学中运用多媒体,能为学生提供第手感性材料,使学生储备丰富的表象信息,为他们实现信息重组进行再发现再创造打下基础,关键词小学数学课堂教学多媒体辅助作用小试析小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿生的注意力,而且从些相关的情境中感知即将学习的内容,为进入备战状态做好预热......”。

2、“.....突出重难点,培养学生的思维能小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿。参考文献赵艳珍浅谈基于学生兴趣培养的多媒体在小学数学教学中的应用中小学电教下,年,期。摘要多媒体作为现代教无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰形象生动地展示于学生面前。利用多媒体课件创设些隐含本节相关内容的生动有趣的动画,不仅能够在课前分钟开始吸引学现两人每分钟走的路程,并把它们合并成条小线段,即速度和。走了分钟,有个这样的小线段,它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言,只要借助计算线引出射线展示火车的两条无限延伸的铁轨引出直线......”。

3、“.....又如在相遇问题中,用速度和乘以两物体共同所显示的图像,便无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰形象生动地展示于学生面前。孟雪敏讨论小学数学教学中多媒体技术的应用中小学电教下,年,期。试化抽象为形象,培养学生的学习能力小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期,这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这矛盾分,并对各个部分进行闪烁变色来帮助学生加深对量角器及内外圈刻度的认识,以及如何使用内外圈刻度量角的过程进行演示......”。

4、“.....利难点,优化学生的认知过程,简化学生的分析,培养学生的学习能力。在教学过程中,对重点部分运用现代教育技术,可以通过变色闪烁平移等手段突出重点,刺激学生感技术在教学中的运用,越来越受到广大教师的重视和欢迎,它带来了教学模式教学过程的变革,在培养学生的学习兴趣创新意识和实践能力上,是极为有效的手段。课堂教所显示的图像,便无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰形象生动地展示于学生面前。孟雪敏讨论小学数学教学中多媒体技术的应用中小学电教下,年,期。试生的注意力,而且从些相关的情境中感知即将学习的内容,为进入备战状态做好预热......”。

5、“.....突出重难点,培养学生的思维能路程,并把它们合并成条小线段,即速度和。走了分钟,有个这样的小线段,它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言,只要借助计算机所显示的图像,试析小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿多媒体课件创设些隐含本节相关内容的生动有趣的动画,不仅能够在课前分钟开始吸引学生的注意力,而且从些相关的情境中感知即将学习的内容,为进入备战状态做好预生的注意力,而且从些相关的情境中感知即将学习的内容,为进入备战状态做好预热。试析小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿。突出重难点......”。

6、“.....但在教学时,学生根本看不清量角器上的刻度,若教师到每个学生的桌前示范,课堂效率将大大降低。若把这部分制成多媒体课件,利用课件来显示量角器的各个火车的两条无限延伸的铁轨引出直线,从鲜活的实例中让学生真正体会到线段射线直线者之间的微妙关系。又如在相遇问题中,用速度和乘以两物体共同行走的时间,求路,引起学生注意,帮助学生审题,启迪学生思维。在几何知识的教学中,这点尤其明显。如在教学角的度量时,指导学生量角画角比较角的大小等,虽然教师有示范用的大所显示的图像,便无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰形象生动地展示于学生面前......”。

7、“.....年,期。试利用多媒体辅助数学课堂教学,可以优化学生认知过程。现代教育技术可以把抽象的难懂的知识点通过形声情形象化,让学生直接感知和理解教学内容,有利于突出重点化无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰形象生动地展示于学生面前。利用多媒体课件创设些隐含本节相关内容的生动有趣的动画,不仅能够在课前分钟开始吸引学盾,利用多媒体进行教学,能够成功地实现由形象思维向抽象思维的过渡。在教学线的认识课时。利用多媒体展示出了竖琴中的琴弦,然后引出线段展示出手电筒发出的程和比较抽象,学生难于接受......”。

8、“.....相向而行,经过分钟相遇的画面然后用线段图表示两人走的路程和接着展现两人每分钟走试析小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿生的注意力,而且从些相关的情境中感知即将学习的内容,为进入备战状态做好预热。试析小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿。突出重难点,培养学生的思维能行教学,能够成功地实现由形象思维向抽象思维的过渡。在教学线的认识课时。利用多媒体展示出了竖琴中的琴弦,然后引出线段展示出手电筒发出的光线引出射线展无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰形象生动地展示于学生面前......”。

9、“.....不仅能够在课前分钟开始吸引学的应用中小学电教下,年,期。试析小学数学教学如何发挥多媒体的作用原稿。孟雪敏讨论小学数学教学中多媒体技术的应用中小学电教下,年,期。化抽象为形数学教学过程中恰当地运用电教手段培养学生的学习兴趣,结合电教媒体突破数学中的重难点。应用多媒体辅助数学教学是种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中技术在教学中的运用,越来越受到广大教师的重视和欢迎,它带来了教学模式教学过程的变革,在培养学生的学习兴趣创新意识和实践能力上,是极为有效的手段。课堂教所显示的图像,便无声地传递了教学信息......”。