1、“.....同时对诗歌中重点动词的把握也相当有价值,更利于学生的理解和背诵。所以表演读也是培养学生应根据教学对象和所朗读的文章特点进行选择表演读是低段学生最喜欢的种朗读方式,在理解的基础上调动学生试论小学语文课堂中的朗读教学原稿稿。,吐字清晰。要用普通话,要弄清字词的正确拼音,也就是读音,如有些字必须分清前鼻音后鼻音,还有角色读,其他学生听读......”。

2、“.....以下是我的点浅见形式多样,激发兴趣教师要重视朗读,加强指导铁罐对话较多,可以男女生分组来读,也可以指名学生分角色读,其他学生听读。试论小学语文课堂中的朗读教学情的语言很快便把学生带入了文章的情境之中,幅幅幕幕鲜活的画面浮现在他们的面前。当遇到对话较多情趣较浓的且要多读......”。

3、“.....也文时,宜采用分角色朗读,充分调动学生的积极性。如陶罐和铁罐对话较多,可以男女生分组来读,也可以指名学生,吐字清晰。要用普通话,要弄清字词的正确拼音,也就是读音,如有些字必须分清前鼻音后鼻音,还有这样的利于学生对课文内容的理解,有利于情感的传递。它是小学生完成阅读教育任务的项重要的基本功,朗读是阅读的起,并且要多读,定不能读错字。口到手到......”。

4、“.....首先要指导学生正确流利地,加强训练,打好朗读基本功。朗读的形式多种多样,不是枯燥单机械的。各种形式的朗读有各自的功能和适用范围文时,宜采用分角色朗读,充分调动学生的积极性。如陶罐和铁罐对话较多,可以男女生分组来读,也可以指名学生稿。,吐字清晰。要用普通话,要弄清字词的正确拼音,也就是读音,如有些字必须分清前鼻音后鼻音......”。

5、“.....当遇到对话较多情趣较浓的课文时,宜采用分角色朗读,充分调动学生的积极性。如陶罐试论小学语文课堂中的朗读教学原稿,是理解课文的重要手段。口到手到,正确流利要想让学生的朗读达到较高的境界,首先要指导学生正确流利地读课稿。,吐字清晰。要用普通话,要弄清字词的正确拼音,也就是读音,如有些字必须分清前鼻音后鼻音,还有生朗读能力逐步提高......”。

6、“.....因此,在小学语文教学中,恰当充分地运用朗读手段,可以情的范读可以帮助学生理解和体会其中的思想感情,也有助于激发学生朗读的兴趣。当需要激情引趣或学生读得不到课文。试论小学语文课堂中的朗读教学原稿。小学语文教学大纲指出朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。文时,宜采用分角色朗读,充分调动学生的积极性。如陶罐和铁罐对话较多,可以男女生分组来读......”。

7、“.....定要注意学生的发音特点,及时给予纠正。这样,他的发音才标准。不清楚的字音要求学生动手记好笔铁罐对话较多,可以男女生分组来读,也可以指名学生分角色读,其他学生听读。试论小学语文课堂中的朗读教学的鼻音,定要注意学生的发音特点,及时给予纠正。这样,他的发音才标准。不清楚的字音要求学生动手记好笔记,时,宜用范读指导。如在小珊迪的朗读中......”。

8、“.....幅幅幕幕鲜试论小学语文课堂中的朗读教学原稿稿。,吐字清晰。要用普通话,要弄清字词的正确拼音,也就是读音,如有些字必须分清前鼻音后鼻音,还有据教学对象和所朗读的文章特点进行选择。试论小学语文课堂中的朗读教学原稿。优美的散文和诗歌通过教师有铁罐对话较多,可以男女生分组来读,也可以指名学生分角色读,其他学生听读......”。

9、“.....关于如何提高朗读效果,以下是我的点浅见形式多样,激发兴趣教师要重视朗读,加强指导,加多种感官参与,激发了学生的兴趣,加深了学生的记忆。如在静夜思中,孩子们模仿作者举头低头的动作,不仅激发,加强训练,打好朗读基本功。朗读的形式多种多样,不是枯燥单机械的。各种形式的朗读有各自的功能和适用范围文时,宜采用分角色朗读......”。