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9、“.....这样表意的文字就转化为形象的着是腰鼓表演的视频,震耳欲聋的腰鼓声气势恢弘的场面充分调动了学生的多种感官,如身临其境般把学生带入了课堂。看完视频思考问题,然后飞出总结安塞腰鼓结构安排的问题,最后飞出张幻灯片是迁移练习。这样节课就完成了他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,这样定会让语文教学大放异彩。课件导学,提高效率课件教学逐渐普及后,教师以生动的语言加上有声有色的课件成为很多教师的授课模式。虽然这种模式有这样那样的缺陷,但可,师生讨论尾联,理解作者蕴含在诗中的不怕困难敢于攀登绝顶俯视切的雄心和气概,理解了诗人青年时代兼济天下的远大抱负。通过现代媒体的运用,更好地陶冶了学生的情操,提高了他们的审美能力,发展了他们的思维试论现代醉其音,心醉其情。如我教沁园春雪课,在富有磁性音乐的引导下朗读......”。