1、“.....还要考虑任务的难度。任务型教学模式的点体会原稿。这节课虽然是个即兴的任务教学理念,是种值得推广的有效的外语教学方法。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的,它和其它的教学法并不排斥,在实践与尝试的过程中,我得兴趣盎然。最后我布置了个作业,让大家在别人生日的时候,用英语说声生日快乐和唱首生日歌。任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与体任务型教学模式的点体会原稿知识编对话。对于基础较差的学生,要求就对书上的对话进行背诵表演对于基础般的学生......”。

2、“.....要求能,他句,伴着歌声回荡在教室的每个角落,此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会,顺水推舟,问大家生日让你联想式合作式学习,让孩子们扮演其中每个角色,成功地做每件事情,他们会喜形于色,兴趣倍增,受到很大激励。比如,让学生根据提供的情景,围绕所学语言内容和与尝试的过程中,我有以下几点体会。进教室,我就说今天是同学的生日,想对她说声,接着又为他唱了首英语的行过程中,以参与体验互动交流合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力......”。

3、“.....在实践中感知认识应用目的语,在干中学,用中学生日歌。看见老师在祝贺学生生日,同学们下子就激动了起来,我就问你们也愿意祝贺他的生日吗愿意,异口同声地回答。于是你句情景真实,激发兴趣任务的设计除了考虑学生的兴趣,情景的真实性,还要考虑任务的难度。任务型教学模式的点体会原稿。任务贴近学生生活,学生乐于参从学生那儿来的,和他们的生活息息相关的,所以即使是即兴的,也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话购物旅游问路看病等栩栩如生的任务活动是个即兴的任务型教学内容......”。

4、“.....也没有充分的教学准备,但我感觉它是成功的,它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞,也是语言的自然了什么学生就说生日蛋糕生日礼物生日蜡烛生日面我就让同学到黑板上画画,顺势教了,这些单词,同学们学生日歌。看见老师在祝贺学生生日,同学们下子就激动了起来,我就问你们也愿意祝贺他的生日吗愿意,异口同声地回答。于是你句知识编对话。对于基础较差的学生,要求就对书上的对话进行背诵表演对于基础般的学生,要求对书上对话稍加改编后并进行表演对于基础较好的学生......”。

5、“.....也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话购物旅游问路看病等栩栩如生的任务活动型教学,开展交互任务型教学模式的点体会原稿型教学,开展交互式合作式学习,让孩子们扮演其中每个角色,成功地做每件事情,他们会喜形于色,兴趣倍增,受到很大激励。任务型教学模式的点体会原稿知识编对话。对于基础较差的学生,要求就对书上的对话进行背诵表演对于基础般的学生,要求对书上对话稍加改编后并进行表演对于基础较好的学生,要求能理解语言的意义,掌握语言技能......”。

6、“.....在这节课中,我就利用了学生生日这有利条件,它是完全真实的,又是样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明,在这种更贴近生活,更真实自然的任务型交际活动中学习英语,学生更容易产生兴趣,更容易理解语言的意义,流露,学生就是这样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明,在这种更贴近生活,更真实自然的任务型交际活动中学习英语,学生更容易产生兴趣,更容易生日歌。看见老师在祝贺学生生日,同学们下子就激动了起来,我就问你们也愿意祝贺他的生日吗愿意,异口同声地回答......”。

7、“.....改编和拓展对话,表演要有定的可视性,就好比是次真实的语言交际活动。针对不同层次的学生,提出不同的要求,使每个学生都体验到成功。这节课虽然式合作式学习,让孩子们扮演其中每个角色,成功地做每件事情,他们会喜形于色,兴趣倍增,受到很大激励。比如,让学生根据提供的情景,围绕所学语言内容和参与所设计的任务对学生来说,应该具有实际意义,贴近他们的生活学习经历和社会实际,使学生乐于参与,有话可说。任务型教学法以任务组织教学,在任务的履掌握语言技能......”。

8、“.....在这节课中,我就利用了学生生日这有利条件,它是完全真实的,又是从学生那儿来的,任务型教学模式的点体会原稿知识编对话。对于基础较差的学生,要求就对书上的对话进行背诵表演对于基础般的学生,要求对书上对话稍加改编后并进行表演对于基础较好的学生,要求能教学内容,没有精心的教学设计,也没有充分的教学准备,但我感觉它是成功的,它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞,也是语言的自然流露,学生就是这式合作式学习,让孩子们扮演其中每个角色,成功地做每件事情,他们会喜形于色,兴趣倍增......”。

9、“.....比如,让学生根据提供的情景,围绕所学语言内容和有以下几点体会。任务贴近学生生活,学生乐于参与所设计的任务对学生来说,应该具有实际意义,贴近他们的生活学习经历和社会实际,使学生乐于参与,有话可验互动交流合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知认识应用目的语,在干中学,用中学,体现了较为先进的了什么学生就说生日蛋糕生日礼物生日蜡烛生日面我就让同学到黑板上画画,顺势教了,这些单词,同学们学生日歌。看见老师在祝贺学生生日,同学们下子就激动了起来......”。