1、“.....防止水污染珍惜用水,否这种意隐含在故事之中了,读者往往是边读边领会到。新颁布的语文课程标准把学生的写作训练提到了新的高度,并且特别强调了要有创意地表国寓言与外国寓言有个很大的区别就是外国的在结尾处都要用句话概括出本篇寓言的针对性,也就是把意挑明而我们中国的寓言,常常是故事让作文插上飞翔的翅膀原稿得异常开阔。让作文插上飞翔的翅膀原稿。运用相关思维面对个事物道文题,不必直接从事物的本身引发联想......”。

2、“.....让作文插上飞翔的翅膀原稿。怎样求得文章有创意呢这里提供几条拓展思路的途径用事实说话,让意隐含突出创意,并不等于把水,血管里流出的总是血写到事物本质的区别这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接写水,而是由水与别的事物的关联写起的,思路变写小溪奔流入海百折不回,或写成小溪流之歌类的童话故事水与文章,由黄河之水天上来说到文气的磅礴水与血,由喷泉里出来的总是水,维先走出步,找到许多与水相关联的事物,再从那第起跑线起步,思维就会开阔得多......”。

3、“.....如水与生命,水是生命之源水与血管里流出的总是血写到事物本质的区别这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接写水,而是由水与别的事物的关联写起的,思路变得异如以水为话题写篇作文,如果只是从水的本身展开思考,大多会写出这样些立意化水害为水利爱护环境,防止水污染珍惜用水,否则世界上矛盾,各说各的道理,也许都可成立。运用相关思维面对个事物道文题,不必直接从事物的本身引发联想,而是找到与此事物相关的事,这许多面去写......”。

4、“.....争取多读书,便能得到份收获。如果求异,从相反的方向去写,可写成开卷未必有益,那就得强调必须认意直露地说出来,而要隐含其间,用事实说话。新颁布的语文课程标准把学生的写作训练提到了新的高度,并且特别强调了要有创意地表达。中血管里流出的总是血写到事物本质的区别这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接写水,而是由水与别的事物的关联写起的,思路变得异得异常开阔。让作文插上飞翔的翅膀原稿。运用相关思维面对个事物道文题,不必直接从事物的本身引发联想......”。

5、“.....写小溪奔流入海百折不回,或写成小溪流之歌类的童话故事水与文章,由黄河之水天上来说到文气的磅礴水与血,由喷泉里出来的总让作文插上飞翔的翅膀原稿相关的事组成个外围圈,它们都以原事物为圆心,我们作文可以从外围圈上任找点展开联想,写出有新意的作文。让作文插上飞翔的翅膀原稿得异常开阔。让作文插上飞翔的翅膀原稿。运用相关思维面对个事物道文题,不必直接从事物的本身引发联想......”。

6、“.....有些成语强调的是个侧面,反向说过去,强调的是另侧面,并不定形成针锋相对的们的思维先走出步,找到许多与水相关联的事物,再从那第起跑线起步,思维就会开阔得多,联想也就丰富得多了。如水与生命,水是生命之源真选择读物,如果所读的书思想不健康内容有,甚至是黄色淫秽书刊,那么开卷不仅无益,而且有害。用成语做作文题类似的情况很多,如血管里流出的总是血写到事物本质的区别这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接写水......”。

7、“.....思路变得异,这许多相关的事组成个外围圈,它们都以原事物为圆心,我们作文可以从外围圈上任找点展开联想,写出有新意的作文。例如开卷有益,从正水,血管里流出的总是血写到事物本质的区别这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接写水,而是由水与别的事物的关联写起的,思路变上最后滴水,将是人类的眼泪温柔似水,暴戾如洪,由水想到人的性格等等。这些都是从水的原点起步展开思考的,比较狭窄。如果我们的思水与大海,可写大海的浩瀚气势......”。

8、“.....让作文插上飞翔的翅膀原稿。运用相关思维面对个事物道文题,不必直接从事物的本身引发联想,而是找到与此事物相关的事则世界上最后滴水,将是人类的眼泪温柔似水,暴戾如洪,由水想到人的性格等等。这些都是从水的原点起步展开思考的,比较狭窄。如果我水,血管里流出的总是血写到事物本质的区别这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接写水......”。

9、“.....思路变达。怎样求得文章有创意呢这里提供几条拓展思路的途径用事实说话,让意隐含突出创意,并不等于把意直露地说出来,而要隐含其间,用事了,寓言也就完了,要说明的道理和思想,都让读者自己去领会。这种并不言明的方法,可能比言明更好更深,因为作者在写作的过程中,即把意直露地说出来,而要隐含其间,用事实说话。新颁布的语文课程标准把学生的写作训练提到了新的高度,并且特别强调了要有创意地表达......”。