1、“.....了解文章的时空顺序人物情节和观点,并且理顺文章脉络,掌握文章大意,为后面的答题奠定基础。由于教师选取阅读材料受单。教师训练学生阅读的方法基本上是解答中考阅读理解,即学生在教师的指导下阅读规定的材料,然后从设计好的题目中选出最佳答案。对英语阅读教学中学生学法方面的指导快读全文,整体了解文章才能适应这样的改革趋势,顺应这样的发展变化呢下面我将结合自己平时教学中的具体做法谈谈我的经验对英语阅读教学的现状分析笔者认为,初中英语阅读教学存在以下几个问题阅读材料单。学生能让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀原稿猜测词义也是英语阅读理解的项重要能力。国家与上海课程标准对学生都有能不借助词典读懂含有定生词的语言材料的要求......”。

2、“.....通过词根与构词法知识,结合上下文的同位对比因稿。教学重心失衡。实际教学中,不少教师把阅读材料分解成了孤立的语言知识点,使初中英语阅读教学的重心严重失衡,在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。然而,从每年中考英语试题的意图。旦题目中出现等常见的表示推理的词语时,考生就要在局部理解的基础上,结合全文考虑,整体把握,做出合理的判断。要学会结合上下文语境推断词义准确我们平时的教学如何才能适应这样的改革趋势,顺应这样的发展变化呢下面我将结合自己平时教学中的具体做法谈谈我的经验对英语阅读教学的现状分析笔者认为,初中英语阅读教学存在以下几个问题,掌握文章大意,为后面的答题奠定基础。训练方法简单......”。

3、“.....即学生在教师的指导下阅读规定的材料,然后从设计好的题目中选出最佳答案。然而,从读材料单。学生能接触到的阅读材料基本上是教材试题和复习资料。这些材料形式单内容雷同,不能激发学生的阅读兴趣,也不利于提高学生的阅读能力。让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀对英语阅读教学中学生学法方面的指导快读全文,整体了解文章的题材体裁与大意阅读能力般包括阅读速度和理解能力两个方面的内容。中考英语要求的阅读速度为每分钟词,这就要求考生必须在十分用正确的阅读方法的同时注重对学生良好阅读习惯的养成在有效利用教材的同时多渠道补充课外阅读材料,增加阅读量......”。

4、“.....增加了答对的机会。对于那些做后仍然心存疑问的选项,要作为重点推敲的对象,通过反复研读相关细节,再做出最后的判断。解答任务型阅读题时,要快速查找文章的关键词与关键句重来看,阅读理解类型的题目在中考中占有相当重的比例,这对我们平时的英语教学启发很大。所以,能否在阅读教学中培养学生大纲规定的各方面能力将直接关系到中考英语的成败。我们平时的教学如读材料单。学生能接触到的阅读材料基本上是教材试题和复习资料。这些材料形式单内容雷同,不能激发学生的阅读兴趣,也不利于提高学生的阅读能力。让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀猜测词义也是英语阅读理解的项重要能力......”。

5、“.....考生应该结合上下文语境,通过词根与构词法知识,结合上下文的同位对比因结合全文理解文章的主题与言外之意对逻辑推理能力的考查,是英语阅读理解发展的个方向。考生要学会根据文章的内容提示与生活常识,透过字面意思看本质,深层理解文章所反映的主题与作者的真实让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀原稿,致使学生在整个初中阶段所读材料的梯度较为模糊,在同层面上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,却不能收到预期的效果。让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀原稿猜测词义也是英语阅读理解的项重要能力。国家与上海课程标准对学生都有能不借助词典读懂含有定生词的语言材料的要求......”。

6、“.....通过词根与构词法知识,结合上下文的同位对比因关键句,再根据题目要求,适当取舍,有时还要适当变换单词的形式。如果全句摘抄,答案就可能会超出词数的限制,就会因不符合答题要求而被扣分。总之,教师应该在平时的阅读教学中,在教会学生词语和句子的意思在英语阅读理解试题中,对词语和句子意思的转换理解题所占的比例很高。很多考生都能发现选项的表述与原文有差异,但是这两种表述的意思究竟是否致呢这就涉及到了考生对词语且答题必须符合题目要求在任务型阅读中,无论是填写表格还是回答问题,般都有词数限制,评分标准中也强调按关键词给分。所以,考生在做任务型阅读题时,定要学会结合问题,查找文章中的关键词读材料单......”。

7、“.....这些材料形式单内容雷同,不能激发学生的阅读兴趣,也不利于提高学生的阅读能力。让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀等关系与生活常识来推断词义。巧用选项排除法答题,重点推敲心存疑问的选项为了提高答题准确率,考生完全可以采用选项排除法答题。在个选项中,有的选项眼就能看出,即可先排除,这样来就意图。旦题目中出现等常见的表示推理的词语时,考生就要在局部理解的基础上,结合全文考虑,整体把握,做出合理的判断。要学会结合上下文语境推断词义准确分有限的时间内运用略读跳读等快速阅读技巧,迅速把握文章的体裁题材,查找出关键词主题句,了解文章的时空顺序人物情节和观点,并且理顺文章脉句子意思的转换理解能力......”。

8、“.....如是否近义词等,再重点分析不同点的意思。如果意思相同或相似,就确定为正确答案,反之则排除。在局部理解的基础上让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀原稿猜测词义也是英语阅读理解的项重要能力。国家与上海课程标准对学生都有能不借助词典读懂含有定生词的语言材料的要求。考生应该结合上下文语境,通过词根与构词法知识,结合上下文的同位对比因各种条件的制约,致使学生在整个初中阶段所读材料的梯度较为模糊,在同层面上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,却不能收到预期的效果。反复研读相关细节,学会转换理解相意图。旦题目中出现等常见的表示推理的词语时,考生就要在局部理解的基础上,结合全文考虑......”。

9、“.....做出合理的判断。要学会结合上下文语境推断词义准确题材体裁与大意阅读能力般包括阅读速度和理解能力两个方面的内容。中考英语要求的阅读速度为每分钟词,这就要求考生必须在十分有限的时间内运用略读跳读等快速阅读技巧,迅速把握文章的体裁接触到的阅读材料基本上是教材试题和复习资料。这些材料形式单内容雷同,不能激发学生的阅读兴趣,也不利于提高学生的阅读能力。让有效的教学为英语阅读教学插上腾飞的翅膀原稿。训练方法重来看,阅读理解类型的题目在中考中占有相当重的比例,这对我们平时的英语教学启发很大。所以,能否在阅读教学中培养学生大纲规定的各方面能力将直接关系到中考英语的成败。我们平时的教学如读材料单......”。