1、“.....初中的学生开始进入青春期,自尊心和自主意识增强,对身边的环境和氛围特别敏感,很渴望平等和被尊重。我们老师应该对学生的这些特点有预见性,并努力为学生营造良好的学习英语的氛情感是与认识事物的过程密切相连的,任何认识过程都伴随着色彩有别程度不同的情感活动。在学生的学习过程中,以情绪为主要内容的精神状态对学习效果的优劣得失具有不可忽视的影响作用。总结多年的教围。课上气氛热烈和谐,可以激发学生的兴趣和表现欲望课下气氛友好和谐,可以使学生的学习兴趣和学习效果得到良好的巩固。关键词激励激发英语教学动机感情积极性和主动性古人云知之者不如好之者,让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿提高,还潜移默化地培养了团队精神。合作能够让学生学会信任学会理解学会宽容学会互助......”。

2、“.....其次,教师的作业及试卷分析评语也会直接影响学生的学习兴趣为主,采用激励性的语言,尽量从正面加以引导。人的情感是与认识事物的过程密切相连的,任何认识过程都伴随着色彩有别程度不同的情感活动。在学生的学习过程中,以情绪为主要内容的精神状态对学习效这个小组内的同学进行分工,各自承担必要的责任,相互支持配合评价帮助与激励,通过讨论互动等方式进行交流和学习,以强带弱,充分发挥每个人的聪明才智和创造性。这样就能促进整个小组同学英语水平些特点有预见性,并努力为学生营造良好的学习英语的氛围。所以,在教学过程中,要达到预期的教学目标,就不能简单地就教而教,而要搞好师生关系生生关系,应该有感情和爱的因素。关键词激励激发英语都想进步想发展......”。

3、“.....关心和激励每个学生,利用正确的评价方式促进学生成长与进步,让激励成为学生学习的催化剂。良好的氛围是润物细无声的激励在生活中,人都有与他人学动机感情积极性和主动性古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这也正是在英语教学实践中,教师们直在想方设法地提高学生的兴趣和积极性的原因。新课标也指出教师评价应以鼓励表扬等积极的评正确的评价方式是心心交融的激励教师的积极评价是滋润学生心田的雨露,是抚慰学生心灵的春风。经过长期的英语教学实践,我发现教师的次鼓励句表扬,可以使学生产生种发自内心的不断上进的信心和动力就是个小的学习团队,这个小组内的同学进行分工,各自承担必要的责任,相互支持配合评价帮助与激励,通过讨论互动等方式进行交流和学习,以强带弱......”。

4、“.....这样就能促进秘,又感觉温馨。作为名中学英语教师,我们定要加强教育教学艺术修养,充分运用感情激励原理,在教学中要有效地发挥激励的作用,更好地激发学生的学习积极性和主动性。我们可以采用直接激励法间接激果的优劣得失具有不可忽视的影响作用。总结多年的教学经验和教训,我认为激励是搞好英语教学的法宝。让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿。其次,我们英语教师要努力为学生创造良好的课上和课下学动机感情积极性和主动性古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这也正是在英语教学实践中,教师们直在想方设法地提高学生的兴趣和积极性的原因。新课标也指出教师评价应以鼓励表扬等积极的评提高,还潜移默化地培养了团队精神。合作能够让学生学会信任学会理解学会宽容学会互助......”。

5、“.....其次,教师的作业及试卷分析评语也会直接影响学生的学习兴趣正确的评价方式促进学生成长与进步,让激励成为学生学习的催化剂。合作学习的基本形式是异质合作,同质竞争,就是将智力学科成绩性格特长等方面不同的学生组成个合作学习小组,也就是个小的学习团队让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿个小组同学英语水平的提高,还潜移默化地培养了团队精神。合作能够让学生学会信任学会理解学会宽容学会互助,这些对于学生的英语学习乃至人生都是大有裨益的。让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿提高,还潜移默化地培养了团队精神。合作能够让学生学会信任学会理解学会宽容学会互助,这些对于学生的英语学习乃至人生都是大有裨益的。其次......”。

6、“.....这必将对素质教育的深化具有极其重要的现实意义和深远影响合作学习的基本形式是异质合作,同质竞争,就是将智力学科成绩性格特长等方面不同的学生组成个合作学习小组,慰学生心灵的春风。经过长期的英语教学实践,我发现教师的次鼓励句表扬,可以使学生产生种发自内心的不断上进的信心和动力。在这种得以肯定后成功的喜悦中学生思维活跃兴趣浓烈,为更好地教学奠定了法肢体语言激励法等多种激励方法。总之,鼓励是很简单的,有时甚至仅仅是句话个眼神个动作,但是,看似简单的个鼓励,却能激发学生巨大的自信和奋进的动力。在这种教学模式下,正符合新课程标准中提学动机感情积极性和主动性古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这也正是在英语教学实践中......”。

7、“.....新课标也指出教师评价应以鼓励表扬等积极的评和情绪,是进步改善教学效果的基石。教师的作业反馈语言是拉近与学生的距离激励学生努力学好英语的良策,而且,有时候它比口头语言更容易打动人心,它会让学生感觉这是你们两个人之间的秘密,既感觉这个小组内的同学进行分工,各自承担必要的责任,相互支持配合评价帮助与激励,通过讨论互动等方式进行交流和学习,以强带弱,充分发挥每个人的聪明才智和创造性。这样就能促进整个小组同学英语水平力。在这种得以肯定后成功的喜悦中学生思维活跃兴趣浓烈,为更好地教学奠定了基础。可见成功的教学所需要的不是强制,不是命令,而是激励。激励教育,要秉持人生天地间,各自有禀赋的信念,相信每个础。可见成功的教学所需要的不是强制......”。

8、“.....而是激励。激励教育,要秉持人生天地间,各自有禀赋的信念,相信每个人都想进步想发展。我们每位英语教师都应该面向全体,关心和激励每个学生,利用让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿提高,还潜移默化地培养了团队精神。合作能够让学生学会信任学会理解学会宽容学会互助,这些对于学生的英语学习乃至人生都是大有裨益的。其次,教师的作业及试卷分析评语也会直接影响学生的学习兴趣围。所以,在教学过程中,要达到预期的教学目标,就不能简单地就教而教,而要搞好师生关系生生关系,应该有感情和爱的因素。正确的评价方式是心心交融的激励教师的积极评价是滋润学生心田的雨露,是这个小组内的同学进行分工,各自承担必要的责任,相互支持配合评价帮助与激励,通过讨论互动等方式进行交流和学习,以强带弱......”。

9、“.....这样就能促进整个小组同学英语水平经验和教训,我认为激励是搞好英语教学的法宝。让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿。良好的氛围是润物细无声的激励在生活中,人都有与他人进行社会交往的愿望,都渴望得到他人的支持和友爱,并之者不如乐之者。这也正是在英语教学实践中,教师们直在想方设法地提高学生的兴趣和积极性的原因。新课标也指出教师评价应以鼓励表扬等积极的评价为主,采用激励性的语言,尽量从正面加以引导。人的果的优劣得失具有不可忽视的影响作用。总结多年的教学经验和教训,我认为激励是搞好英语教学的法宝。让激励成为英语教学的法宝杨丽萍原稿。其次,我们英语教师要努力为学生创造良好的课上和课下学动机感情积极性和主动性古人云知之者不如好之者......”。