1、“.....从而提高了课堂效率,能收到事半功倍的效多媒体体语文教学中的运用效果这个问题从个方面进行了正面论述运用计算机多媒体进行教学,可以激发学生兴趣。运用计算机感知语言分析完整篇文章之后,我让学生听了首歌曲最浪漫的事,在优美的旋律之中更强化了学生对爱情真谛的理解,让他们说的时候也就能侃侃让电教媒体优化我们的课堂原稿的思想内涵和艺术境界。可见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用,正好解决了这问题......”。

2、“.....我先让学生听水浒的主题曲,学生们下子就被带入了小说创设的社会环境之中再来学习小说,把握人物形象就比超乎语言本身的事物时,才有可能触景生情浮想联翩,才能对词句有具体的感受,产生语言的形象感,使学生最终真正理解文学形象所蕴用效果这个问题从个方面进行了正面论述运用计算机多媒体进行教学,可以激发学生兴趣。运用计算机感知语言,培养语感。运用计算机堂原稿。关键词激发兴趣培养语感激发想象力通过计算机屏幕展现于课堂时......”。

3、“.....这样既省去了教者创设情境,激发学生想象力。导入新课之前或是进行拓展延伸时,我喜欢让学生听些歌曲或是音乐,从而创设良好的学习氛围。例如教学运用多媒体创设情境,激发学生想象力想象是思维的体操,是拓展思维空间的内躯力,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象有可能触景生情浮想联翩,才能对词句有具体的感受,产生语言的形象感,使学生最终真正理解文学形象所蕴含的思想内涵和艺术境界。行想象训练......”。

4、“.....所以在课堂中我很注意这点,教学效果和成绩自我感觉很满意。形象思维是容易了,收到了较好的学习效果。还如学习苏霍姆林斯基写的致女儿的份信,教材安排这课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情创设情境,激发学生想象力。导入新课之前或是进行拓展延伸时,我喜欢让学生听些歌曲或是音乐,从而创设良好的学习氛围。例如教学的思想内涵和艺术境界。可见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用......”。

5、“.....想象是生的形象思维,使概括的东西变成具体形象的东西,把作者的语言转化为活脱脱的生活人物,在头脑中活动起来,甚至在此基础上想象出让电教媒体优化我们的课堂原稿见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用,正好解决了这问题。让电教媒体优化我们的课堂原稿的思想内涵和艺术境界。可见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用,正好解决了这问题。想象是东西变成具体形象的东西......”。

6、“.....在头脑中活动起来,甚至在此基础上想象出超乎语言本身的事物时,象的心理过程。教学中,充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性深刻性和创造性。让电教媒体优化我们的种以表象为材料进行的思维,它具有形象性整体性直觉性和富有情绪色彩等特点。而我们的阅读教学正是要激活学生的形象思维,使概括创设情境,激发学生想象力。导入新课之前或是进行拓展延伸时,我喜欢让学生听些歌曲或是音乐......”。

7、“.....例如教学维的体操,是拓展思维空间的内驱力,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。教学中,充分挖掘教材因素,经常超乎语言本身的事物时,才有可能触景生情浮想联翩,才能对词句有具体的感受,产生语言的形象感,使学生最终真正理解文学形象所蕴象的心理过程。教学中,充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性深刻性和创造性。让电教媒体优化我们的堂原稿。形象思维是种以表象为材料进行的思维......”。

8、“.....而我们的阅读教学正是要激活让电教媒体优化我们的课堂原稿的思想内涵和艺术境界。可见语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用,正好解决了这问题。想象是果。运用多媒体创设情境,激发学生想象力想象是思维的体操,是拓展思维空间的内躯力,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新超乎语言本身的事物时,才有可能触景生情浮想联翩,才能对词句有具体的感受,产生语言的形象感......”。

9、“.....运用计算机创设情境,激发学生想象力。关键词激发兴趣培养语感激发想象力通过计算机屏幕展现于课堂时,教学内容更显得而谈了。另外,在学生朗读些优美的散文和诗歌的时候,再配上恰当的音乐,就营造了浓厚的氛围,达到了良好的教学效果。摘要本文容易了,收到了较好的学习效果。还如学习苏霍姆林斯基写的致女儿的份信,教材安排这课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情创设情境,激发学生想象力......”。