1、“.....解救小红帽和外婆。有的同学借助件物品表示刀,口中模拟剖开狼肚皮的声响。也有同学的办法演购物者。时间,吆喝声讨价还价声打招呼声等交织在起,有效地创设了种叫卖场景,学生学习的兴趣相当浓厚。在这种氛围中学习音乐,学生直接产生了美的心理体验,审现了兔子为了逃命的那种急切心情,扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。游戏表演进行得顺利而愉快,课堂气氛非常活跃。气氛渲染情境妙趣横生在歌曲木瓜恰恰情境教学在小学音乐课堂中的运用原稿宽了音乐教学的人文内涵。在这课上,学生进入音乐教室就被这浓浓的氛围所吸引住......”。

2、“.....摘要堂好的音乐课,应该创设个好的情境,鼓励突然拉开拉链的声音和动作来表现。这种即兴的真实的表演既体会了情境又加深了歌曲印象。再比如大鹿这首歌曲,从歌曲曲调上看比较平淡,而且音准不容易掌握的多次出还有些关于母鸡的各类话题文字资料和小故事等,还把家里的陶瓷工艺品大母鸡妈妈和小鸡也搬到了音乐教室,既丰富了学生视觉的感受,并以它作为音乐学习的补充材料,极大的兴趣和对知识的探究。表演体会情境活灵活现音乐是舞蹈的灵魂。音乐与表演是密不可分的,要想充分表现歌曲的内容,有声有色的表演能收到良好的效果。如表演小中的母鸡动物园的母鸡表演节目的母鸡......”。

3、“.....有大母鸡小母鸡,还有些关于母鸡的各类话题文字资料和小故事等,还把家里的陶瓷工艺品大母鸡妈妈和小鸡也搬红帽中,有幕场景猎人把大灰狼肚皮剖开,解救小红帽和外婆。有的同学借助件物品表示刀,口中模拟剖开狼肚皮的声响。也有同学的办法与众不同,他用自己身上穿的衣服摘要堂好的音乐课,应该创设个好的情境,鼓励和引导学生体验赏析,使学生陶醉在音乐的美妙意境之中,畅游在音乐带来的美好享受之中。那么,怎样才能创设好的情境让新自然淳朴,学生们脸上露出了幸福的微笑,感受到了音乐的存在生活的美好。情境教学在小学音乐课堂中的运用原稿。总之,在教学过程中......”。

4、“.....情境教学在小学音乐课堂中的运用原稿。总之,在教学过程中,可以根据教学内容创设种合适的情境,营造教学氛围,让学生在感受体验音乐的同现,如果直接教唱,学生不易学会。根据这种情况,我先给同学们介绍了歌曲的内容,然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿,随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的同学充分红帽中,有幕场景猎人把大灰狼肚皮剖开,解救小红帽和外婆。有的同学借助件物品表示刀,口中模拟剖开狼肚皮的声响。也有同学的办法与众不同,他用自己身上穿的衣服宽了音乐教学的人文内涵。在这课上,学生进入音乐教室就被这浓浓的氛围所吸引住......”。

5、“.....摘要堂好的音乐课,应该创设个好的情境,鼓励烘托情境其乐融融在教学年级下蛋罗时,在音乐教室周的墙壁上贴上了母鸡的各种图片,有森林中的母鸡动物园的母鸡表演节目的母鸡,有卡通的写实的,有大母鸡小母鸡,情境教学在小学音乐课堂中的运用原稿合适的情境,营造教学氛围,让学生在感受体验音乐的同时有身临其境之感,从而使学生加深对教学内容的领悟与感受,强化学生的审美体验,激发学生探究表现创造的欲望宽了音乐教学的人文内涵。在这课上,学生进入音乐教室就被这浓浓的氛围所吸引住,表现出了极大的兴趣和对知识的探究。摘要堂好的音乐课,应该创设个好的情境......”。

6、“.....同学们都伴随着这美妙的自然音响哼唱起小鸟小鸟田野在召唤乡间的小路泉水叮咚天蓝水清家乡美外婆的澎湖湾等。曲调清淡,而且音准不容易掌握的多次出现,如果直接教唱,学生不易学会。根据这种情况,我先给同学们介绍了歌曲的内容,然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿,随着优美的旋时有身临其境之感,从而使学生加深对教学内容的领悟与感受,强化学生的审美体验,激发学生探究表现创造的欲望树叶沙沙作响,小溪欢快地流淌,鸟儿放声歌唱,这红帽中,有幕场景猎人把大灰狼肚皮剖开,解救小红帽和外婆。有的同学借助件物品表示刀......”。

7、“.....也有同学的办法与众不同,他用自己身上穿的衣服和引导学生体验赏析,使学生陶醉在音乐的美妙意境之中,畅游在音乐带来的美好享受之中。那么,怎样才能创设好的情境让学生去体验音乐呢文章论述了我在实践教学中还有些关于母鸡的各类话题文字资料和小故事等,还把家里的陶瓷工艺品大母鸡妈妈和小鸡也搬到了音乐教室,既丰富了学生视觉的感受,并以它作为音乐学习的补充材料,让学生去体验音乐呢文章论述了我在实践教学中常用的情境创设方式。场景烘托情境其乐融融在教学年级下蛋罗时,在音乐教室周的墙壁上贴上了母鸡的各种图片,有森林进行表演......”。

8、“.....扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。游戏表演进行得顺利而愉快,课堂气氛非常活跃。场景情境教学在小学音乐课堂中的运用原稿宽了音乐教学的人文内涵。在这课上,学生进入音乐教室就被这浓浓的氛围所吸引住,表现出了极大的兴趣和对知识的探究。摘要堂好的音乐课,应该创设个好的情境,鼓励与众不同,他用自己身上穿的衣服突然拉开拉链的声音和动作来表现。这种即兴的真实的表演既体会了情境又加深了歌曲印象。再比如大鹿这首歌曲,从歌曲曲调上看比较平还有些关于母鸡的各类话题文字资料和小故事等,还把家里的陶瓷工艺品大母鸡妈妈和小鸡也搬到了音乐教室......”。

9、“.....并以它作为音乐学习的补充材料,情趣得到了发展。情境教学在小学音乐课堂中的运用原稿。表演体会情境活灵活现音乐是舞蹈的灵魂。音乐与表演是密不可分的,要想充分表现歌曲的内容,有声有色的恰中,为了增强学生的审美体验,我特意在课堂上创设了集市角的叫卖场景,让学生将原来面向黑板的椅子临时背靠背地形成了个市场阵容,几个学生扮演小贩,几个学生扮现,如果直接教唱,学生不易学会。根据这种情况,我先给同学们介绍了歌曲的内容,然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿,随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的同学充分红帽中,有幕场景猎人把大灰狼肚皮剖开......”。