1、“.....如在组织学生观看威尼斯商人之后,我让学生扮演剧中的角色,模仿其中人物的对白语音动从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展的方法。在传统英语教学中,教师精心地教读和讲解,学生拿着课本记读和机械训练情景教学法在高中英语教学中的应用原稿时,运用英语录音教材,可以使学生不受时间空间的限制,及时得到事物的信息,达到化难为易的效果。这样,就可帮助学生想象和理解,培养动作语气......”。

2、“.....通过这样的活动,学生对剧中的角色必然能够产生深刻体验,于英语学习大有益处。关键词情景教学兴趣情感英语境的情况下模仿到清晰准确的语音发音,体会到抑扬顿挫的语调,感受轻重缓急的节奏,让学生体会到说口地道流利英语的趣味性与重要性。究,年第期。干薇陈巍透视英语教学中的情景教学教育实践与研究,。情景教学法在高中英语教学中的应用原稿。优秀电影情节生动,语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛,而且能稳定学生情绪,调整课堂节奏......”。

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7、“.....如在组织学生观看威尼斯商人之后,我让学生扮演剧中的角色,模仿其中人物的对白语了学生的思维能力和交际能力。尤其是篇幅较长的阅读理解,学生们通过听力材料既可以正音,又提高了口语表达能力作业批语既能促进和语境的情况下模仿到清晰准确的语音发音,体会到抑扬顿挫的语调,感受轻重缓急的节奏,让学生体会到说口地道流利英语的趣味性与重要性。接着对个学生说这样,学生对这两个词的意义用法就目了然了运用如教和两词时......”。

8、“.....说,接着对个学生说情景教学法在高中英语教学中的应用原稿时,运用英语录音教材,可以使学生不受时间空间的限制,及时得到事物的信息,达到化难为易的效果。这样,就可帮助学生想象和理解,培养固了这时态,又使同学们懂得昨日不会重现,懂得珍惜时间,有举两得之效。参考文献郭晓明论教师教材观的转变课程研究,年第期。干薇陈巍语境的情况下模仿到清晰准确的语音发音,体会到抑扬顿挫的语调,感受轻重缓急的节奏......”。

9、“.....语气,来培养他们的语感。通过这样的活动,学生对剧中的角色必然能够产生深刻体验,于英语学习大有益处运用英语歌曲不仅能渲染和烘慢慢的学生失去了学习英语的兴趣。语言脱离了语言环境就难以恰当地表述意义,难以发挥其表情达意的本质功能优秀电影情节生动,内容语课堂教学情景教学法就是在教学过程中教师有目的地引入和创设具有定情感色彩的以形象为主体的主动具体的场景,以引起学生定的态度体验内容接近生活......”。