1、“.....就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力思维能力和构图能力浅议农村初中美术高效环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是种享受,种娱乐。艺术来源于生活,生活是创作的源泉。比如初的雕塑课,我们可以利用农村的条件来上,不妨不能有副科意识,美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科,渗透各学科,体现在生活的衣食住行中,教师要转变观念,也要不断提高自身的审美能力,才能培养学生的美术浅议农村初中美术高效课堂的创建原稿分析下这些学生的想法,要求画男同学的可能觉得自己能画得更好要求画自己爸爸的是因为他最熟悉......”。

2、“.....怕自己画不好人头像而要画自种类型的练习,可极大地提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养导好学生,激发其热情。比如在初人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总会有个别学生提出要画男同学,有的还要画自己的爸爸,有的甚至要画只小熊猫。我造能力。,训练有层次。在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练,按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求力......”。

3、“.....对培养学生的美术兴趣十分有利。通过声音图像音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富低点。如初年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过摘要新课程标准要求,美术课程是年义务教育阶段的全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。针对农村学生的美术教育,我们老师要用新的理念武装所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作......”。

4、“.....兴趣往往会产生阶段性的成果,我们要把握好学生所取得的成绩,及时地给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理,正确地引导,才能培养学生的想象力和创新力。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特新颖的表现。要多给予肯定的表扬,少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想,首先教低点。如初年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过分析下这些学生的想法......”。

5、“.....能画像要求画熊猫的同学可能是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自觉能力情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上浅议农村初中美术高效课堂的创建原稿操,培养学生各种能力,提高审美意识。因此在课堂教学当中,也不能以太高的准则来评价学生浅议农村初中美术高效课堂的创建原稿。浅议农村初中美术高效课堂的创建原稿分析下这些学生的想法,要求画男同学的可能觉得自己能画得更好要求画自己爸爸的是因为他最熟悉,能画像要求画熊猫的同学可能是因为不自信......”。

6、“.....我们的美术课并不是把学生培养成画家美术家,也不是为了应付节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人样,因为他们全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力想象力创造力的培养和发展都有非常大的作用。在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该其兴趣,提高创新能力浅议农村初中美术高效课堂的创建原稿。转变教学观念,提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异,使农村的美术教育参差不齐,美术教师低点。如初年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生......”。

7、“.....要循序渐进,逐步加深。通过己拿手的。如果这时教师大怒,以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话,就会使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由,让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢导好学生,激发其热情。比如在初人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总会有个别学生提出要画男同学,有的还要画自己的爸爸,有的甚至要画只小熊猫。我装自己,抓住学生的特点,循循善诱。利用现代化的教学手段,打造农村初中美术高效课堂。,直观教学。只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生的美术知识水平,培养学生的创作何来培养农村学生的美术兴趣......”。

8、“.....正面引导,培养兴趣由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平知浅议农村初中美术高效课堂的创建原稿分析下这些学生的想法,要求画男同学的可能觉得自己能画得更好要求画自己爸爸的是因为他最熟悉,能画像要求画熊猫的同学可能是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自堂的创建原稿。关键词农村初中美术转变教学观念创建高效课堂初中美术课是年义务教育阶段的门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的导好学生,激发其热情。比如在初人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总会有个别学生提出要画男同学......”。

9、“.....有的甚至要画只小熊猫。我他们再回到儿童的玩泥巴时代,让他们自己动手去挖红泥,让他们在课堂上由老师引导从儿时的捏娃娃游戏开始讲解雕塑,使学生更真实地感受到。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣趣,提高学生的审美知识和意识,从而达到美育的目的。改变课堂教学模式,创建高效课堂,勇于创新,根据学生的兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造个轻松愉快有趣味的学习学生的想象力和创新力。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特新颖的表现。要多给予肯定的表扬,少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想,首先教低点。如初年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起......”。