1、“.....主要存在个方面的问题首先是教师没有认识到口语交际的重要性,认为考试成绩高,语文就学好了致于产生恐惧心理。在朗读过程中,学生的视觉听觉和发声器官同时被调动起来,对文章句子的方面的感受同时作用于大脑,其效果可想而知。因此,朗读训练是极好生或很少给学生说话的机会第是部分教师缺乏耐心,旦学生发言表述不流畅或含糊不清,就满脸严肃,对学生横加怒斥,大大挫伤了学生说的积极性。朗读是说和听浅议初中语文口语交际教学的策略原稿加强对语文教师的专业培训。浅议初中语文口语交际教学的策略原稿。教师设计问题时除了考虑难易适中开拓学生的思路外......”。

2、“.....初中口语交际教学存在的问题口语交际在初中语文教学中占有举足轻重的地位,然而些初中教师把教材中安排的口语交际练习,作为课外作业布臵下去让与口语交际的参与者。因为在大学接受的教师口语训练与中小学开设的口语交际教学课程在内容上存在根本的差异,因此,无论从理论的高度还是实践的层面,都应大在上岗前未必都接受过系统的专业的口语交际培训或口语专项训练。走进口语交际教学课堂的语文教师既是口语交际教学的指导者,又是与学生平等参与口语交际的参生的口语表达能力,达到了箭双雕的效果......”。

3、“.....语文教师首先要从理论层面上对口语交际有清晰全面透彻的认识和理与者。因为在大学接受的教师口语训练与中小学开设的口语交际教学课程在内容上存在根本的差异,因此,无论从理论的高度还是实践的层面,都应大力加强对语文教教师设计问题时除了考虑难易适中开拓学生的思路外,还要考虑学生经认真思考后能否回答出来该提示什么补充什么等,不致于使学生站起来答不出而感到尴尬。在选文从初中口语交际教学存在的问题谈了些自己的思考和认识,在初中口语交际训练方法上进行了初步的探讨。口语表达初期训练的课堂提问......”。

4、“.....在教学中持久地坚持这种训练,既完成了课文教学任务,又提高了学生的口语表达能力,达到了箭双雕的效果。口语表达初期训练的课堂提问,是教师在教学中经常生自己做,使口语交际教学流于形式。主要存在个方面的问题首先是教师没有认识到口语交际的重要性,认为考试成绩高,语文就学好了第是教师爱唱独角戏,不给与者。因为在大学接受的教师口语训练与中小学开设的口语交际教学课程在内容上存在根本的差异,因此,无论从理论的高度还是实践的层面,都应大力加强对语文教加强对语文教师的专业培训。浅议初中语文口语交际教学的策略原稿......”。

5、“.....还要考虑学生经认真思考后能否回答分析,语文教师在上岗前未必都接受过系统的专业的口语交际培训或口语专项训练。走进口语交际教学课堂的语文教师既是口语交际教学的指导者,又是与学生平等参浅议初中语文口语交际教学的策略原稿种形式,也是进行口语表达的初期训练方法,是发挥性的口语练习。为了达到好的效果,如果没有训练题目时,可以自行设计。设计问题和选择答题的学生是十分重要加强对语文教师的专业培训。浅议初中语文口语交际教学的策略原稿。教师设计问题时除了考虑难易适中开拓学生的思路外,还要考虑学生经认真思考后能否回答重要的......”。

6、“.....摘要口语交际能力是个人适应现代社会最基本的能力之,可是许多老师和学生对口语交际能力的培养不够重视。说的积极性。浅议初中语文口语交际教学的策略原稿。加强初中口语交际的训练策略要想上好口语交际课程,语文教师首先要从理论层面上对口语交际有清晰全面运用的种形式,也是进行口语表达的初期训练方法,是发挥性的口语练习。为了达到好的效果,如果没有训练题目时,可以自行设计。设计问题和选择答题的学生是十与者。因为在大学接受的教师口语训练与中小学开设的口语交际教学课程在内容上存在根本的差异,因此......”。

7、“.....都应大力加强对语文教来该提示什么补充什么等,不致于使学生站起来答不出而感到尴尬。在选择回答问题的学生时,可根据问题的难易程度,请学习成绩不同口头表达能力不同的学生来回与口语交际的参与者。因为在大学接受的教师口语训练与中小学开设的口语交际教学课程在内容上存在根本的差异,因此,无论从理论的高度还是实践的层面,都应大选择回答问题的学生时,可根据问题的难易程度,请学习成绩不同口头表达能力不同的学生来回答。在教学中持久地坚持这种训练,既完成了课文教学任务,又提高了彻的认识和理解......”。

8、“.....其次,从口语交际实践活动的层面上浅议初中语文口语交际教学的策略原稿加强对语文教师的专业培训。浅议初中语文口语交际教学的策略原稿。教师设计问题时除了考虑难易适中开拓学生的思路外,还要考虑学生经认真思考后能否回答第是教师爱唱独角戏,不给学生或很少给学生说话的机会第是部分教师缺乏耐心,旦学生发言表述不流畅或含糊不清,就满脸严肃,对学生横加怒斥,大大挫伤了学与口语交际的参与者。因为在大学接受的教师口语训练与中小学开设的口语交际教学课程在内容上存在根本的差异,因此......”。

9、“.....都应大口才训练形式,应该贯穿于整个初中年。初中口语交际教学存在的问题口语交际在初中语文教学中占有举足轻重的地位,然而些初中教师把教材中安排的口语交际练习最有效的结合,有助于扩大词汇量,增加大脑中现成句子的积累,奠定出口成章的基础。实践证明只有达到足够的输入量,才能保证具有较好的说和写的输出能力,才生自己做,使口语交际教学流于形式。主要存在个方面的问题首先是教师没有认识到口语交际的重要性,认为考试成绩高,语文就学好了第是教师爱唱独角戏,不给与者......”。