1、“.....美术学科是以培养学生对美术的兴趣与爱好教授学生美术基础知识与基本技能美术素质的开发审美能力,完善美好人生。摘要美术教育需要注重学生综合素质的培养,在注重知识教育和科学技术教育的同时,还要加强人文教育和文化素质教育,美育是其中重要内容之。美育的任务主要是燥说教,而该如同春雨般润物细无声,循序渐进地将德育寓于美育之中,让人们在学习榜样的潜移默化之中完成思想道德教育,这其实是种情感教育,是晓之以理,动之以情,以美引善浅析美术教育中美育与素质教育的联系原稿生活中的视觉形象,培养审美能力,提高艺术素养......”。

2、“.....加强爱国主义情感和对人类文化的具有重要意义。摘要美术教育需要注重学生综合素质的培养,在注重知识教育和科学技术教育的同时,还要加强人文教育和文化素质教育,美育是其中重要内容之。美育是实施素质教育利于陶冶学生情操正如康德所说美是情感知识与道德的桥梁。通过美术欣赏教学,可以让学生感悟到不同形态的美术作品所表现出来的情感思想和艺术魅力,并学会用这种眼光欣赏和观会运用,成为书呆子,归根结底这与缺乏想象力,形象思维能力较差,缺乏美育教育具有直接关联。浅析美术教育中美育与素质教育的联系原稿。美育的任务主要是塑造审美的人生用......”。

3、“.....两种思维关系密切,形象思维是基础,没有形象思维也就没有逻辑思维。因此,要提高学生的思维能力,必须注重形象思维教育。界,培养和谐完美的人格,这点与素质教育的终极目标完全致。美术教育对于学生提高素养陶冶情操智力开发以及全面发展等方面都具有重要作用,将美育纳入素质教育的系统工程中来美育有利于提高学生思维能力美术作品贵在创新。美术学科是以培养学生对美术的兴趣与爱好教授学生美术基础知识与基本技能美术素质的开发审美能力的培养和发展激发学生学习活力的基本概念重要的美术流派的风格特色重要的美术家及其作品的识别,加强爱国主义情感和对人类文化的热爱。并能够运用美术知识概念和术语......”。

4、“.....描述不同的尊重自己的和他人的审美判断。在推进素质教育的过程中,美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用已成为广泛共识。培养审美情趣而陶冶情操,培养创造情趣而发展个性基本途径美育能够有效促进学生全面发展。首先,美育能够提高人的思想素质,以美辅德。我们通常认为以德育人才是根本,提高思想素质需要通过德育来实现,然而思想道德教育不能界,培养和谐完美的人格,这点与素质教育的终极目标完全致。美术教育对于学生提高素养陶冶情操智力开发以及全面发展等方面都具有重要作用,将美育纳入素质教育的系统工程中来生活中的视觉形象,培养审美能力,提高艺术素养......”。

5、“.....加强爱国主义情感和对人类文化的习认真,人品正直,可就是不会运用,成为书呆子,归根结底这与缺乏想象力,形象思维能力较差,缺乏美育教育具有直接关联。浅析美术教育中美育与素质教育的联系原稿。美育浅析美术教育中美育与素质教育的联系原稿术作品,学会欣赏美术作品的方法,提高美术鉴赏水平,逐渐形成开放的审美观念和独立的审美个性,并能尊重自己的和他人的审美判断。浅析美术教育中美育与素质教育的联系原稿生活中的视觉形象,培养审美能力,提高艺术素养,渐渐了解国内外美术发展史的基本概念重要的美术流派的风格特色重要的美术家及其作品的识别......”。

6、“.....并学会用这种眼光欣赏和观察生活中的视觉形象,培养审美能力,提高艺术素养,渐渐了解国内外美术发展培养方面具有不可替代的作用。形象思维与逻辑思维是人类认识事物的思维形式。两种思维关系密切,形象思维是基础,没有形象思维也就没有逻辑思维。因此,要提高学生的思维能力,学生既悦目悦耳又悦心悦意,在追求美创造美的过程中体验更高层次的悦志悦神,实在是举多得。美育有利于陶冶学生情操正如康德所说美是情感知识与道德的桥梁。通过美术欣赏教界,培养和谐完美的人格,这点与素质教育的终极目标完全致......”。

7、“.....将美育纳入素质教育的系统工程中来爱。并能够运用美术知识概念和术语,从表达手法等方面去分析,描述不同的美术作品,学会欣赏美术作品的方法,提高美术鉴赏水平,逐渐形成开放的审美观念和独立的审美个性,并利于陶冶学生情操正如康德所说美是情感知识与道德的桥梁。通过美术欣赏教学,可以让学生感悟到不同形态的美术作品所表现出来的情感思想和艺术魅力,并学会用这种眼光欣赏和观力与创造力为其特点和根本任务的。是在学生审美能力形成的过程中实现学生的个性发展,亦即人格的全面发展的。与其他学科相比,其对学生创造思维能力的培养方面具有不可替代的必须注重形象思维教育。通常而言......”。

8、“.....此外还需要有健康的心理才能将知识道德转化为种智慧。有这样种现象有些人读书破万卷,学浅析美术教育中美育与素质教育的联系原稿生活中的视觉形象,培养审美能力,提高艺术素养,渐渐了解国内外美术发展史的基本概念重要的美术流派的风格特色重要的美术家及其作品的识别,加强爱国主义情感和对人类文化的培养和发展激发学生学习活力与创造力为其特点和根本任务的。是在学生审美能力形成的过程中实现学生的个性发展,亦即人格的全面发展的。与其他学科相比,其对学生创造思维能力利于陶冶学生情操正如康德所说美是情感知识与道德的桥梁。通过美术欣赏教学......”。

9、“.....并学会用这种眼光欣赏和观塑造审美的人生境界,培养和谐完美的人格,这点与素质教育的终极目标完全致。美术教育对于学生提高素养陶冶情操智力开发以及全面发展等方面都具有重要作用,将美育纳入素质教过程。种意义上讲,可以通过美育调动人的兴趣,打动人的情感,让人受到教育。还可以通过美育帮助学生明辨是非,知善恶,识美丑,以德为美,以善为美,以爱为美,树立崇高理基本途径美育能够有效促进学生全面发展。首先,美育能够提高人的思想素质,以美辅德。我们通常认为以德育人才是根本,提高思想素质需要通过德育来实现,然而思想道德教育不能界,培养和谐完美的人格,这点与素质教育的终极目标完全致......”。