1、“.....这在以前依靠支粉笔,张嘴是不可能优化课堂教学,强化实验的演示效果,提高教学效率。浅析多媒体技术在化学教学中的应用原稿。例如生铁的冶炼高炉中真实的反应现象,在展示讲解该课件时,再配以播放相关的化工厂的全貌及车间内部设备的场景,这样学生很容易产生身临其境的感觉,大大提高化工生产的真实性,化学学科特点充分结合巧妙运用,可优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,大大提高教学效率者相互补充相得益彰,才能使课堂教学得到最大程度的优化,才能充分发挥学生的学习主动性,体现学生的主体地位,现代教育技术才能更好地为我补充调节的作用。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的,学生在实验中所经受的思维操作分析观察能力的锻炼,在实验中对情绪意志毅力等品质的形成,只能通过实验来实现,因此,切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验......”。

2、“.....因浅析多媒体技术在化学教学中的应用原稿得最佳的教学效果,为全面实现素质教育打下良好的基础。因此,我们除了掌握精深的专业知识熟练的实验技能必要的教育理论外,还要熟练地使用多媒体,不断探索,挖掘其潜力,让多媒体计算机在教学中发挥更大的作用。与此同时,教师自身各方面的素质也会相应得到提高随着新课真实性,增强理论与实际的联系。多媒体技术应用在教学中的注意事项多媒体技术确实具有它得天独厚的优越性,但是它不能用来代替传统的教学手段,也不能起主导作用,如果堂课都设计成了计算机程序,那么将失去它原有的生动活泼的气氛,教师成了电影放映员,学生成了名副其实的观特点充分结合巧妙运用,可优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,大大提高教学效率者相互补充相得益彰,才能使课堂教学得到最大程度的优化,才能充分发挥学生的学习主动性,体现学生的主体地位......”。

3、“.....取流行。教学的理论和实践昭示我们培养兴趣是教师的大责任。但实际教学中,教师在传授知识的同时,往往忽视了兴趣的培养。运用多媒体技术,通过生动直观有启迪性的演示,创设生动活泼的学习情境,学生通过感悟体验,内化为内心深处的需要倾向,会逐渐激发出学习兴趣,会从情境中的确立,计算机多媒体在教学中的优势已越来越明显,在教学中发挥的作用已经不可低估。使用现代化教学手段不仅可以调动学生的积极性,优化教学过程,而且还可以为学生提供真实的学习环境,从而打破块黑板,支粉笔,张嘴巴众人听的传统教法,使课堂教学的效果达到最优,逐渐构建发现问题,进而有针对性地开展讨论,提出解决问题的思路,把师生带入个更广阔的天地,个绘声绘色的世界。例如生铁的冶炼高炉中真实的反应现象,在展示讲解该课件时,再配以播放相关的化工厂的全貌及车间内部设备的场景,这样学生很容易产生身临其境的感觉......”。

4、“.....而微粒运动又是肉眼看不到手摸不到的,通常情况下我们只有借助于挂图和模型,通过我们教师的讲解而使学生理解。但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,却能使学生很快地理解而接受,这在以前依靠支粉笔,张嘴是不可能解而使学生理解。但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,却能使学生很快地理解而接受,这在以前依靠支粉笔,张嘴是不可能实现的。如化学变化的实质教学中,用课件模拟原子的重新组合水的分解实质,原子的内部结构,物质的溶解过程,复分解反应实质等等,都可以用多媒体果达到最优,逐渐构建全新的灵活高效的教学模式。在运用多媒体进行化学教学中,我进行了以下几方面的探索与实践创设生动活泼的学习情境,培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从人对客观事物的爱与热忱产生。爱因斯坦这句话说得众,不能充分发挥他们的主体作用......”。

5、“.....因此,我们的教学应是传统教育手段和现代教育技术有机结合地进行。在课堂教学设计的时候,我们必须还是按照课堂必有的些步骤进行设计,如复习提问引入新课板书设计等等,课件可以在任何时候出现,从而起到个发现问题,进而有针对性地开展讨论,提出解决问题的思路,把师生带入个更广阔的天地,个绘声绘色的世界。例如生铁的冶炼高炉中真实的反应现象,在展示讲解该课件时,再配以播放相关的化工厂的全貌及车间内部设备的场景,这样学生很容易产生身临其境的感觉,大大提高化工生产的得最佳的教学效果,为全面实现素质教育打下良好的基础。因此,我们除了掌握精深的专业知识熟练的实验技能必要的教育理论外,还要熟练地使用多媒体,不断探索,挖掘其潜力,让多媒体计算机在教学中发挥更大的作用。与此同时,教师自身各方面的素质也会相应得到提高随着新课体技术的运用,定要符合教学规律,课堂结构要合理......”。

6、“.....要充分认识到现代教育技术的运用是种辅助手段,决不能用影像代替学生动手操作而淡化实验能力的培养,更不能代替老师的课堂教学,以免造成学生疲劳和注意力的分散。多媒体技术与化学学科浅析多媒体技术在化学教学中的应用原稿课件来模拟,形象逼真,印象深刻,便于理解记忆。,突破教学重点难点。中学化学中,关于化工生产的内容较多,传统的教学方法般采用模型挂图板书等演示手段,真实性和直观性较差,无法激起学生对化工生产的兴趣。浅析多媒体技术在化学教学中的应用原稿。,突破教学重点难点得最佳的教学效果,为全面实现素质教育打下良好的基础。因此,我们除了掌握精深的专业知识熟练的实验技能必要的教育理论外,还要熟练地使用多媒体,不断探索,挖掘其潜力,让多媒体计算机在教学中发挥更大的作用。与此同时,教师自身各方面的素质也会相应得到提高随着新课学习兴趣,会从情境中发现问题,进而有针对性地开展讨论,提出解决问题的思路......”。

7、“.....个绘声绘色的世界。化学是研究分子原子及核外电子离子等微粒运动的科学,而微粒运动又是肉眼看不到手摸不到的,通常情况下我们只有借助于挂图和模型,通过我们教师的讲充分发挥他们的主体作用,也使教师失去了他应有的主导作用。因此,我们的教学应是传统教育手段和现代教育技术有机结合地进行。在课堂教学设计的时候,我们必须还是按照课堂必有的些步骤进行设计,如复习提问引入新课板书设计等等,课件可以在任何时候出现,从而起到个补充调节好,在教学实践中永远流行。教学的理论和实践昭示我们培养兴趣是教师的大责任。但实际教学中,教师在传授知识的同时,往往忽视了兴趣的培养。运用多媒体技术,通过生动直观有启迪性的演示,创设生动活泼的学习情境,学生通过感悟体验,内化为内心深处的需要倾向,会逐渐激发出发现问题,进而有针对性地开展讨论,提出解决问题的思路,把师生带入个更广阔的天地,个绘声绘色的世界......”。

8、“.....在展示讲解该课件时,再配以播放相关的化工厂的全貌及车间内部设备的场景,这样学生很容易产生身临其境的感觉,大大提高化工生产的程的改革新的教学理念的确立,计算机多媒体在教学中的优势已越来越明显,在教学中发挥的作用已经不可低估。使用现代化教学手段不仅可以调动学生的积极性,优化教学过程,而且还可以为学生提供真实的学习环境,从而打破块黑板,支粉笔,张嘴巴众人听的传统教法,使课堂教学的效特点充分结合巧妙运用,可优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,大大提高教学效率者相互补充相得益彰,才能使课堂教学得到最大程度的优化,才能充分发挥学生的学习主动性,体现学生的主体地位,现代教育技术才能更好地为我所用,取能实现的。如化学变化的实质教学中,用课件模拟原子的重新组合水的分解实质,原子的内部结构,物质的溶解过程,复分解反应实质等等......”。

9、“.....形象逼真,印象深刻,便于理解记忆。浅析多媒体技术在化学教学中的应用原稿。随着新课程的改革新的教学理念的作用。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的,学生在实验中所经受的思维操作分析观察能力的锻炼,在实验中对情绪意志毅力等品质的形成,只能通过实验来实现,因此,切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验,不能因计算机辅助教学的开展而削弱实验教学。因此,多媒浅析多媒体技术在化学教学中的应用原稿得最佳的教学效果,为全面实现素质教育打下良好的基础。因此,我们除了掌握精深的专业知识熟练的实验技能必要的教育理论外,还要熟练地使用多媒体,不断探索,挖掘其潜力,让多媒体计算机在教学中发挥更大的作用。与此同时,教师自身各方面的素质也会相应得到提高随着新课增强理论与实际的联系。多媒体技术应用在教学中的注意事项多媒体技术确实具有它得天独厚的优越性,但是它不能用来代替传统的教学手段,也不能起主导作用......”。