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9、“.....能够更好地将审美主体与客体融为体,达到语文教学与研究,在这个过程中,教师要让学生感受课文的情趣美音乐美意境美,使这些情感能够与学生产生共鸣,使其因情感悟,触发学习的热情。例如在教授斑羚飞渡文的时候,教师就可以在讲教学情感渗透的方法,以期有效更好地提高学生学习的积极性,使其在明理的基础上,能够得到更多知识和生活上的升华。参考文献李凤珍初中语文教学与情感教育浅谈现代语文教学研究版,。李昂初中后再问学生们些问题,如当狩猎者追杀这些斑羚的时候,你对他们的行为有什么看法你看到老斑羚用自己的身体做桥墩,有什么感触诸如此类。这篇文章,动人的场景很多,教师在传授的时候要生动地师将自己的感情融入其中,能够更好地将审美主体与客体融为体......”。