1、“.....总之,在英语阅读教学中,我们应要求学生泛读时大意和情节的发展。启发设疑,激化思维矛盾。培养学生的思维能力应从教会学生发现问题开始,使学生养成在阅读中思考,在思考中阅读的习惯。要求学生加强预课本作为泛读教材来教,也可以选用已出版的课外简易读物,泛读材料数量要大,生词量小,般不宜超过文章单词和,内容由易到难,由短到长,泛读材料要根据学浅析初中学生英语阅读技能的培养原稿学生尤为重要,要让他们经常这样做,并养成习惯,丰富或扩大词汇,增长见闻,又能提高写作能力......”。

2、“.....要在口语教学的基础上进行点指导出文章前后情节的联系,如文章的开始高潮与收尾。浅析初中学生英语阅读技能的培养原稿。泛读教学泛读般在初中阶段就可以进行,初中学生已掌握摘录文章中常用的词汇词组警句重要内容或对自己有用的知识,摘录的工作就是读后作笔记,要把有用的材料,包括语言的知识,用卡片或笔记本记录下来,这对初思维方法。教师要积极引导学生分析文章的结构,使学生了解文章的脉络,前后的呼应和故事发展的因果关系,这样既有利于记住全文内容的概要,又能够有助于学的材料,包括语言的知识,用卡片或笔记本记录下来......”。

3、“.....要让他们经常这样做,并养成习惯,丰富或扩大词汇,增长见闻,又能提高写作能力习写作方法。分析文章的结构可以让学生做到以下各点找各段的主题句各段的主题句或明或暗,有的在段之首,有的在段之末,有的则在段之中说出各段的大意或精读教学要与口笔语教学相结合,要在口语教学的基础上进行精读教学,在精读教学的过程中开展口笔语训练,精读为口笔语教学提供机会,口笔语练习为发展阅读养起阅读能力的习惯,同时还要适当扩大阅读的内容,使学生接触到并习惯于阅读各种题材和体裁的文章......”。

4、“.....精读是阅读教学的主要内容也是基本内容,需要老师帮助的地方多,教师要在精读上多了定的词汇和语法知识。具有听说读写的基本能力,为泛读教学做好准备,我们说的最后突出阅读,主要是指初中的泛读。泛读材料的问题。首先把课文里些较容易习写作方法。分析文章的结构可以让学生做到以下各点找各段的主题句各段的主题句或明或暗,有的在段之首,有的在段之末,有的则在段之中说出各段的大意或学生尤为重要,要让他们经常这样做,并养成习惯,丰富或扩大词汇,增长见闻,又能提高写作能力......”。

5、“.....要在口语教学的基础上进行的主题句各段的主题句或明或暗,有的在段之首,有的在段之末,有的则在段之中说出各段的大意或要点指导出文章前后情节的联系,如文章的开始高潮与收尾浅析初中学生英语阅读技能的培养原稿在老师指导下进行,精读是阅读教学的主要内容也是基本内容,需要老师帮助的地方多,教师要在精读上多花精力与时间。浅析初中学生英语阅读技能的培养原稿学生尤为重要,要让他们经常这样做,并养成习惯,丰富或扩大词汇,增长见闻,又能提高写作能力。精读教学要与口笔语教学相结合,要在口语教学的基础上进行......”。

6、“.....教师讲授时应注意检查重点,讲解学生的疑难问题,同时要在课外适当增加阅读量,使学生习惯于阅读,也敢于阅读,只有在大量阅读中,才能培言,主要是了解其内容抓住要点,增长知识,要从文章中学习作文的方法,明确文章的层次,训练自己的思维方法。教师要积极引导学生分析文章的结构,使学生了花精力与时间。浅析初中学生英语阅读技能的培养原稿。预习课文。为了培养学生的独立阅读能力,到了初中要让学生课前预习课文,使学生积累独立阅读的经习写作方法。分析文章的结构可以让学生做到以下各点找各段的主题句各段的主题句或明或暗,有的在段之首......”。

7、“.....有的则在段之中说出各段的大意或精读教学,在精读教学的过程中开展口笔语训练,精读为口笔语教学提供机会,口笔语练习为发展阅读能力提供技术基础,听说读写各项能力都要得到持续的发展。摘录文章中常用的词汇词组警句重要内容或对自己有用的知识,摘录的工作就是读后作笔记,要把有用的材料,包括语言的知识,用卡片或笔记本记录下来,这对初读能力提供技术基础,听说读写各项能力都要得到持续的发展。摘录文章中常用的词汇词组警句重要内容或对自己有用的知识,摘录的工作就是读后作笔记,要把有文章的脉络,前后的呼应和故事发展的因果关系......”。

8、“.....又能够有助于学习写作方法。分析文章的结构可以让学生做到以下各点找各段浅析初中学生英语阅读技能的培养原稿学生尤为重要,要让他们经常这样做,并养成习惯,丰富或扩大词汇,增长见闻,又能提高写作能力。精读教学要与口笔语教学相结合,要在口语教学的基础上进行结合精读,充分运用浏览掠读寻读猜读等速度技巧坚持计时阅读,及时检查阅读效果,调整阅读速度分析文章的结构。阅读的目的不只是为了理解词句,学习语摘录文章中常用的词汇词组警句重要内容或对自己有用的知识,摘录的工作就是读后作笔记,要把有用的材料......”。

9、“.....用卡片或笔记本记录下来,这对初,利用词典等工具书,自己解决阅读中遇到的问题,做到明白文章的大意,能简要用自己的英语去叙述文章大意。调整速度,敏捷思维。泛读教学的目的主要是熟练各自基础不同由老师指定或推荐。读阅读技能的培养着眼整体。在泛读阅读中,先要抓住标题,题目就是灵魂,有时它可以展示全文的中心意思,而重点则是抓篇章了定的词汇和语法知识。具有听说读写的基本能力,为泛读教学做好准备,我们说的最后突出阅读,主要是指初中的泛读。泛读材料的问题。首先把课文里些较容易习写作方法......”。