1、“.....给予学生定的时间,分享自己的阅读。可以采用不同的形式,比如说朗读书中的段精彩片段或者朗诵首书中打动人心的诗歌,甚至是同名电影的英语配音等等。形式可以不同但目的只有个,就是要坚持阅读。大胆表达。英语归根力。可以提前根据已有的文学知识作参考,选择自己能深入下去的文章题材。阅读报告。通过读书报告的方式,来能督促学生对整本书籍的阅读,来从输入到输出,在这个过程中能内化所学习和吸收的内容。阅读报告可以是班级为单位延伸尤为重要,而经典名著阅读给了我们很好的答案。浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿。选择学生感兴趣的主题。英语经典文学名著种类繁多,题材多样,要选择学生感兴趣的主题和故事,才能激发学生进行阅读浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿经典文学名著种类繁多,题材多样,要选择学生感兴趣的主题和故事,才能激发学生进行阅读的动力......”。

2、“.....但未必就是学生喜欢的。比如说莎士比亚的著作,绝对是当之无愧的经典,但他的著作读起来更为深奥彻底深入,了解其背后的文化是必不可少的。众所周知,中西方文化差异是很大的,比如说餐桌礼仪社交礼仪等等。只有从源头上着手,才会更好地理解语言学好语言。英语文学名著的阅读可以给学生带来原汁原味的阅读场景,还原真氛中进行润物细无声的语言浸润,从低层次故事到高层次故事不断推进,让学生在步步提升的过程中找到英语学习的信心,从而更加喜欢英语学习。浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿。选择学生感兴趣的主题。英语才是适合学生的,要根据不同的年龄阶段不同的英语水平选择合适的书籍。浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿。平时的阅读训练虽然针对性更强,但毕竟数量有限,也更加枯燥......”。

3、“.....还原真实的语言环境和文化环境,让学生更好地了解感知和应用。平时的阅读训练虽然针对性更强,但毕竟数量有限,也更加枯燥,在这种情况下英语经典名著的优势就得到了充分的体到了充分的体现,词汇丰富,表达更加多样化,句型灵活,语法知识深入浅出。只要持之以恒地坚持名著阅读,不仅词汇量会有量的改变,对篇章的理解能力也会有质的提高英语学习的背后是英语的文化背景,学习种语言想要学得摘要中考题型改革以后,各类阅读题所占比例不断提高,虽然题型更具多样化,但归根到底还是考察综合阅读能力。在这种大趋势下,怎样在已有教学材料的基础上进行拓展和延伸尤为重要,而经典名著阅读给了我们很好的答案英定期举办话剧表演或者电影表演,让学生对所读的经典文学名著中的经典片段进行情景再现。可以是改变为话剧的形式,也可以是微电影的形式。在这个过程中......”。

4、“.....语言的综合运用能力会得到读,来从输入到输出,在这个过程中能内化所学习和吸收的内容。阅读报告可以是班级为单位也可以是小组为单位,进行充分的交流,各抒己见,在交流的基础上提升语言运用能力。这种方式,时间和频率上也有很大的灵活性,既可以实的语言环境和文化环境,让学生更好地了解感知和应用。摘要中考题型改革以后,各类阅读题所占比例不断提高,虽然题型更具多样化,但归根到底还是考察综合阅读能力。在这种大趋势下,怎样在已有教学材料的基础上进行拓展和到了充分的体现,词汇丰富,表达更加多样化,句型灵活,语法知识深入浅出。只要持之以恒地坚持名著阅读,不仅词汇量会有量的改变,对篇章的理解能力也会有质的提高英语学习的背后是英语的文化背景,学习种语言想要学得经典文学名著种类繁多,题材多样,要选择学生感兴趣的主题和故事,才能激发学生进行阅读的动力......”。

5、“.....但未必就是学生喜欢的。比如说莎士比亚的著作,绝对是当之无愧的经典,但他的著作读起来更为深奥学习的动力。现在的英语教学对知识性的侧重较多,以至于许多学生认为英语学习枯燥无趣,甚至产生了厌烦情绪。而英语经典名著中的英语故事和篇章恰好能激发学生的积极性,用有趣的故事带动英语的学习,让学生在轻松快乐的气浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿大大的提升。经典英语文学名著对于英语学习者来说是开启了扇新的大门,这扇门背后是语言文化语言能力语言知识的瑰丽宝藏,如果运用恰当,将会带领英语学习者走向新的英语天地。重视经典的力量,文化引领知识,知识提升自我经典文学名著种类繁多,题材多样,要选择学生感兴趣的主题和故事,才能激发学生进行阅读的动力。虽然现在有很多的经典推选,但未必就是学生喜欢的。比如说莎士比亚的著作,绝对是当之无愧的经典......”。

6、“.....形式可以不同但目的只有个,就是要坚持阅读。大胆表达。英语归根到底是种语言,是用来说的,当对它不存在恐惧,而是能灵活应用时,它才实现了真正的价值,因为它的价值不只是在分数上。情景再现。可可以是改变为话剧的形式,也可以是微电影的形式。在这个过程中,学生们势必要对语言进行重新的编排和输出,语言的综合运用能力会得到大大的提升。经典英语文学名著对于英语学习者来说是开启了扇新的大门,这扇门背后是语言组织成项大活动,也可以作为英语学习活动的小热身。朗读展示。此项活动可以放在每节课课前,给予学生定的时间,分享自己的阅读。可以采用不同的形式,比如说朗读书中的段精彩片段或者朗诵首书中打动人心的诗歌,甚至是同到了充分的体现,词汇丰富,表达更加多样化,句型灵活,语法知识深入浅出。只要持之以恒地坚持名著阅读......”。

7、“.....对篇章的理解能力也会有质的提高英语学习的背后是英语的文化背景,学习种语言想要学得晦涩,很难使学生坚持下去。相反,同样些耳熟能详的经典故事可能就会使学生产生持久的阅读力。可以提前根据已有的文学知识作参考,选择自己能深入下去的文章题材。阅读报告。通过读书报告的方式,来能督促学生对整本书籍的氛中进行润物细无声的语言浸润,从低层次故事到高层次故事不断推进,让学生在步步提升的过程中找到英语学习的信心,从而更加喜欢英语学习。浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿。选择学生感兴趣的主题。英语英语学习的背后是英语的文化背景,学习种语言想要学得彻底深入,了解其背后的文化是必不可少的。众所周知,中西方文化差异是很大的,比如说餐桌礼仪社交礼仪等等。只有从源头上着手,才会更好地理解语言学好语言。英语文学化语言能力语言知识的瑰丽宝藏,如果运用恰当......”。

8、“.....重视经典的力量,文化引领知识,知识提升自我英语经典名著在英语教学中的作用。兴趣是最好的老师,只有对事物产生了兴趣才能有积极浅谈中学英语教学中经典名著阅读教学的实践原稿经典文学名著种类繁多,题材多样,要选择学生感兴趣的主题和故事,才能激发学生进行阅读的动力。虽然现在有很多的经典推选,但未必就是学生喜欢的。比如说莎士比亚的著作,绝对是当之无愧的经典,但他的著作读起来更为深奥到底是种语言,是用来说的,当对它不存在恐惧,而是能灵活应用时,它才实现了真正的价值,因为它的价值不只是在分数上。情景再现。可定期举办话剧表演或者电影表演,让学生对所读的经典文学名著中的经典片段进行情景再现。氛中进行润物细无声的语言浸润,从低层次故事到高层次故事不断推进,让学生在步步提升的过程中找到英语学习的信心,从而更加喜欢英语学习......”。

9、“.....选择学生感兴趣的主题。英语也可以是小组为单位,进行充分的交流,各抒己见,在交流的基础上提升语言运用能力。这种方式,时间和频率上也有很大的灵活性,既可以组织成项大活动,也可以作为英语学习活动的小热身。朗读展示。此项活动可以放在每节课课的动力。虽然现在有很多的经典推选,但未必就是学生喜欢的。比如说莎士比亚的著作,绝对是当之无愧的经典,但他的著作读起来更为深奥晦涩,很难使学生坚持下去。相反,同样些耳熟能详的经典故事可能就会使学生产生持久的阅实的语言环境和文化环境,让学生更好地了解感知和应用。摘要中考题型改革以后,各类阅读题所占比例不断提高,虽然题型更具多样化,但归根到底还是考察综合阅读能力。在这种大趋势下,怎样在已有教学材料的基础上进行拓展和到了充分的体现,词汇丰富,表达更加多样化,句型灵活......”。