1、“.....并对幼儿进行灌输式的知识传授。而应从幼儿开始,注重向幼儿提供获取知识的途径方法和更广阔的智力空间。以便今后让幼儿可以进行多样化选择,学以致用的获取知识创新性的运用知识。浅,失去信心是减少了幼儿参与社会往活动的时间过程,不利于幼儿语言的发展是减弱了幼儿自发的学习兴趣和求知欲。针对上述危害,莉莲凯茨开出的药方是用非正式的以智力提高为方向的项目活动来进行产生厌倦感,实际上,幼儿早期的智力开发并不等同于早期学业知识技能的训练。美国幼儿教育专家莉莲凯茨认为对学前儿童进行学业训练是危险的。她从以下个方面论述了这种危险。是早期的学业训练在使幼儿获浅谈游戏在幼儿成长中的作用原稿理的需求,是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习成长,他们每天都把自己快乐地融入游戏中......”。

2、“.....并通过自己去亲身体验和完成些事情,他们在游戏中增长了知识,提高了能力。游关键词儿童生活儿童游戏游戏活动身心发展现在父母越来越重视早期教育,很早就教孩子认字数数背唐诗,甚至有些家长在孩子岁时就将孩子送往各种补习班,兴趣班。早期教育的确值得重视,但是,许多家长由因素的影响和制约,比如胆怯倦怠自卑消极的性格兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力得以发展的许多因素,由此可见,从小对幼儿进行良好的个性培养是极其重要的,而游戏对幼儿有良好的教育作用,游戏能满足他们心长,他们每天都把自己快乐地融入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验和完成些事情,他们在游戏中增长了知识,提高了能力。浅谈游戏在幼儿成长中的作用原稿。摘要游戏,作为人类社会迷藏玩得不亦乐乎......”。

3、“.....在世纪的未来,社会需要的是身心健康,具有定创造能力的人才,但创造能力有时也会受些非智力因素的影响和制约,比如胆怯倦怠自卑消极的性格兴趣的狭隘的种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒。现代幼儿园游戏大全。幼儿园角色游戏与指导选自中国教育文摘。李季湄幼儿园教育指导纲要试行简析幼儿园教育指导纲要试行解读,江苏教育出版社,年月版游戏利于学生的人际交往能力的提高。在游戏中,幼儿必然与伙伴和进行交往,幼儿不仅影响别人,同时也受到他人特别是的影响。这样的交往,有益于幼儿对物质世界的认识,有益于幼儿对人类社会生活的稿。游戏有助于学生的全面发展。事实证明,游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐满足需要和愿望的自发的不同寻常的种行为......”。

4、“.....在,儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力创造力语言表达能力和积极主动性,以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。游戏对不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,忽视孩子能力的培养个性的发展,这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子,尤为严重的是,这种方法让孩子很小就觉得读书是件枯燥无味的苦差事而对学习的种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒。现代幼儿园游戏大全。幼儿园角色游戏与指导选自中国教育文摘。李季湄幼儿园教育指导纲要试行简析幼儿园教育指导纲要试行解读,江苏教育出版社,年月版理的需求,是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习成长......”。

5、“.....并通过自己去亲身体验和完成些事情,他们在游戏中增长了知识,提高了能力。游的孩子特别热衷于玩各种游戏,过家家搭积木听故事讲故事捉迷藏玩得不亦乐乎,游戏有助幼儿良好意志品质的形成。在世纪的未来,社会需要的是身心健康,具有定创造能力的人才,但创造能力有时也会受些非智力浅谈游戏在幼儿成长中的作用原稿游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力创造力语言表达能力和积极主动性,以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发理的需求,是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习成长,他们每天都把自己快乐地融入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验和完成些事情,他们在游戏中增长了知识......”。

6、“.....游会产生各类不同的问题,这为儿童创设了解决问题的情景,提高了儿童解决问题的能力在智力游戏中进行比赛,提高了儿童思维的速度灵活程度,促使孩子思维的智力品质的发展。浅谈游戏在幼儿成长中的作用原戏,作为人类社会的种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒。游戏利于学生的人际交往能力的提高。在游戏中,幼儿必然与伙伴和进行交往,幼儿不仅影响别人,同时也受到他人特别是的影响。这样的交于儿童的思维发展具有深远的意义。儿童在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品,由此,在儿童的经验中,这些物品得到巩固,也就为儿童的思维提供了材料和工具游戏使儿童创设了很多不同的情景,在各种情景的种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒。现代幼儿园游戏大全。幼儿园角色游戏与指导选自中国教育文摘......”。

7、“.....江苏教育出版社,年月版有助于学生的全面发展。事实证明,游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐满足需要和愿望的自发的不同寻常的种行为。幼儿心理学研究也表明游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中因素的影响和制约,比如胆怯倦怠自卑消极的性格兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力得以发展的许多因素,由此可见,从小对幼儿进行良好的个性培养是极其重要的,而游戏对幼儿有良好的教育作用,游戏能满足他们心的认识,有益于幼儿认识能力的发展,有益于幼儿的社会性发展和与人交际能力的提高。日本学者井深大说游戏是孩子的第生命,是孩子的第所学校。年幼的孩子特别热衷于玩各种游戏,过家家搭积木听故事讲故事捉往,有益于幼儿对物质世界的认识......”。

8、“.....有益于幼儿认识能力的发展,有益于幼儿的社会性发展和与人交际能力的提高。日本学者井深大说游戏是孩子的第生命,是孩子的第所学校。年浅谈游戏在幼儿成长中的作用原稿理的需求,是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习成长,他们每天都把自己快乐地融入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验和完成些事情,他们在游戏中增长了知识,提高了能力。游游戏在幼儿成长中的作用原稿。现代幼儿园游戏大全。幼儿园角色游戏与指导选自中国教育文摘。李季湄幼儿园教育指导纲要试行简析幼儿园教育指导纲要试行解读,江苏教育出版社,年月版摘要游因素的影响和制约,比如胆怯倦怠自卑消极的性格兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力得以发展的许多因素,由此可见......”。

9、“.....而游戏对幼儿有良好的教育作用,游戏能满足他们心幼儿园活动课程设计,以改变以学业为方向的幼儿园活动课程设计。如何从过去的注重以记忆和模仿为特征的学习转向注重以多样化和创新及实用为特征的学习我们认为,不应该简单地用终身学习来应对,更不应该得有限的学业知识技能的同时,损害了幼儿对学习活动本身的兴趣与态度是不能适应每个幼儿的学习需要和特点是造成幼儿自信心的损害,对心智发育尚不完全的幼儿提出完成学习的任务,会让他们感觉到无能为不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,忽视孩子能力的培养个性的发展,这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子,尤为严重的是,这种方法让孩子很小就觉得读书是件枯燥无味的苦差事而对学习的种活动,在儿童的世界里绽放着独特的光芒......”。