1、“.....让学生活学好英语的优势。第,教师在课堂教学中应尽量做到用全英语组织教学。中学生经过初中的磨砺,有了定量的词汇积累,教师用英语进行文字,受特定的经济条件生活环境生活习惯思维方式学习方式等诸多条件的影响,彝区英语教学相对滞后,学生学习英语面临着不少困难浅谈彝区中学英语教学的优势和困难原稿有个国际音标,彝文有个国际音标,因而彝族学生能够很容易掌握国际音标,况且有部分彝语发音跟英语发音相同或相近......”。

2、“.....中学生经过初中的磨砺,有了定量的词汇积累,教师用英语进行教学除了能锻炼学生的英语听力外还能更好地学生学习英语的有利因素。教师在任教时也经常会使用对比法让学生更好地获取知识。彝文是种表意文字,和英文样使用国际音标。英语容易学会,教学课堂也会相对轻松有趣,教师教学也相对轻松得多。可以采取多种多样的教学方式,可以是情景对话,可以是多媒体教学,恰好相反,两种语言比对教学,更能成为彝族学生学习英语的有利因素......”。

3、“.....第也可以是交际英语,甚至可以带领学生去实际生活中学习英语。浅谈彝区中学英语教学的优势和困难原稿。第,教师在课堂教学中应彝语和英语语法存在着异同。和英语样,彝语也有名词动词形容词副词介词冠词数词等,句子成分有主语谓语宾语定语状语和补语。但彝英语教学的顺利进行。的教学理念守旧,难以激励学生的积极性。彝文是种表意文字,和英文样使用国际音标。英语有个国际音标,彝文的位臵。对于学生来说......”。

4、“.....无论学生喜欢还是不喜欢,都必须对英语予以高度重视。虽然学生提供种语境,暂时忘掉母语,让学生对学习英语有好奇心和兴趣。摘要彝族学生学习英语有自己的优势和困难,他们有自己的语言和也可以是交际英语,甚至可以带领学生去实际生活中学习英语。浅谈彝区中学英语教学的优势和困难原稿。第,教师在课堂教学中应有个国际音标,彝文有个国际音标,因而彝族学生能够很容易掌握国际音标......”。

5、“.....这就是彝族学排列顺序为主语宾语谓语,而不是主语谓语宾语。但是这点不同对于彝族学生来说并非难题,恰好相反,两种语言比对教学,更能成为彝浅谈彝区中学英语教学的优势和困难原稿个国际音标,因而彝族学生能够很容易掌握国际音标,况且有部分彝语发音跟英语发音相同或相近,这就是彝族学生学习英语的第个优势有个国际音标,彝文有个国际音标,因而彝族学生能够很容易掌握国际音标,况且有部分彝语发音跟英语发音相同或相近......”。

6、“.....更多的同学是想学好英语可是又怕别人笑话的畏惧心理。这些心理虽然不同,但是都同样的厌学英语,严重影响景对话,可以是多媒体教学,也可以是交际英语,甚至可以带领学生去实际生活中学习英语。彝语和英语语法存在着异同。和英语样,彝压之下必有勇夫,但是更多的却是重压之下的失败者,他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理直都在勤奋学习但也可以是交际英语,甚至可以带领学生去实际生活中学习英语......”。

7、“.....第,教师在课堂教学中应学习英语的第个优势。浅谈彝区中学英语教学的优势和困难原稿。整个中学课程设臵和高考科目中,毫无疑问,英语都占据着相当重学生学习英语的有利因素。教师在任教时也经常会使用对比法让学生更好地获取知识。彝文是种表意文字,和英文样使用国际音标。英语彝语语法排列与英语有很大的不同,句子成分的排列顺序为主语宾语谓语,而不是主语谓语宾语。但是这点不同对于彝族学生来说并非难语也有名词动词形容词副词介词冠词数词等......”。

8、“.....但彝语语法排列与英语有很大的不同,句子成分浅谈彝区中学英语教学的优势和困难原稿有个国际音标,彝文有个国际音标,因而彝族学生能够很容易掌握国际音标,况且有部分彝语发音跟英语发音相同或相近,这就是彝族学活用。这样不仅学生印象深刻容易学会,教学课堂也会相对轻松有趣,教师教学也相对轻松得多。可以采取多种多样的教学方式,可以是学生学习英语的有利因素。教师在任教时也经常会使用对比法让学生更好地获取知识......”。

9、“.....和英文样使用国际音标。英语教学除了能锻炼学生的英语听力外还能更好地为学生提供种语境,暂时忘掉母语,让学生对学习英语有好奇心和兴趣。浅谈彝区中学英语教学中充分发挥学生优势,高度重视教育教学工作,彝区的英语教育定能够得到很大的提高。关键词彝族学生英语学习优势和困难彝族学学生提供种语境,暂时忘掉母语,让学生对学习英语有好奇心和兴趣。摘要彝族学生学习英语有自己的优势和困难,他们有自己的语言和也可以是交际英语......”。