1、“.....小学英语课堂中游戏教学的设计与组织首先要由教师事先以教学内容为素材设计游戏,然后引导更多的直接使用英语的场合和机会,让学生沉浸在使用英语的环境中即我们常说的语境,进行有意义的交际活动,并能激励学生浅谈小学英语课堂中的游戏教学原稿。只有每个学生都完全参与,才能保证游戏教学的完全实施,才能保证每个学生都能在游戏中得到知识的传授......”。

2、“.....为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学学中玩师在游戏中的主导作用。学生是游戏的主体,在游戏教学中,既要保证学生的主体地位,又要保证每个学生都能参与到游戏中来学生有的把圆形猜成个球个苹果个橘子个钟等,有的把方形猜成本书幅地图扇窗户等。学生游戏。浅谈小学英语课堂中的游戏教学原稿。开展游戏是为了学习和巩固所学知识......”。

3、“.....但也应该在游戏中注意以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩,而且可以常玩常新摘要游戏教学方法就是在教。游戏的目的是为了教学,完全强调趣味性,反倒变得喧兵夺主,纯粹的追求课堂的气氛反而会忽略了游戏本身真正的目的。教能保证游戏教学的完全实施,才能保证每个学生都能在游戏中得到知识的传授。让学生理解并掌握游戏的规则是进行游戏的前提会使学生对课堂任务失去目的性......”。

4、“.....游戏结束后,教师应结合游戏内容进行小结,表扬关键词游戏教学重要性和必要性设计与组织主导原则理想的英语课堂教学应向学生提供个较好的外语学习环境,即能使学生获得以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩,而且可以常玩常新摘要游戏教学方法就是在教。只有每个学生都完全参与,才能保证游戏教学的完全实施,才能保证每个学生都能在游戏中得到知识的传授......”。

5、“.....完全强调趣味性,反倒变得喧兵夺主,纯粹的追求课堂的气氛反而会忽略了游戏本身真正的目的。浅谈小学英语课堂中的游戏教学原稿只有清楚地讲明游戏规则,才能保证游戏的有效进行交代不清,不仅会浪费课堂宝贵时间,而且会使学生对课堂任务失去目的。只有每个学生都完全参与,才能保证游戏教学的完全实施,才能保证每个学生都能在游戏中得到知识的传授。让学生理解并掌是游戏的主体......”。

6、“.....既要保证学生的主体地位,又要保证每个学生都能参与到游戏中来。只有每个学生都完全参与,。学生可以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩,而且可以常玩常新。浅谈小学英语课堂中者,鼓励差者,保持全体学生的热情和兴趣。正如西方有句谚语孩子是朝着大人鼓励的方向前进的。游戏教学的基本原则。学生以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩......”。

7、“.....只有清楚地讲明游戏规则,才能保证游戏的有效进行交代不清,不仅会浪费课堂宝贵时间,而师在游戏中的主导作用。学生是游戏的主体,在游戏教学中,既要保证学生的主体地位,又要保证每个学生都能参与到游戏中来教师在游戏中的主导作用。俗话说把戏不可久玩。再好玩的游戏,玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏,不断翻的游戏教学原稿......”。

8、“.....再好玩的游戏,玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏,不断翻新游浅谈小学英语课堂中的游戏教学原稿。只有每个学生都完全参与,才能保证游戏教学的完全实施,才能保证每个学生都能在游戏中得到知识的传授。让学生理解并掌学生有的把圆形猜成个球个苹果个橘子个钟等,有的把方形猜成本书幅地图扇窗户师在游戏中的主导作用。学生是游戏的主体,在游戏教学中,既要保证学生的主体地位......”。

9、“.....体现教师为主导,学生为主体的教学规律。开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应该在与到解决问题和完成任务的教学活动中来。游戏教学方法强调学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了关键词游戏教学重要性和必要性设计与组织主导原则理想的英语课堂教学应向学生提供个较好的外语学习环境,即能使学生获得以充分发挥自己的想象力......”。