1、“.....成为种定势,就可以自动地不假思索地运用,从而有效地提高阅读速度和理解能力。整体式阅读的程度分为通用程序和不同文体程识吸取技巧用到写作上,显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效整体式阅读法就是按照简便易行的程序,对文找式阅读法就是寻找特定信息的种阅读方法,在学习工作和生活中常常使用。寻找式阅读法因为要寻找特定的信息,动机明确,目标集中,所以阅读的速度可以比整体式阅读快得多。浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿中的种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的......”。

2、“.....让学生喜爱。授之以渔教给学生速读文章的种基本方法,让学生在快速阅读中体验快乐体验收获兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,走马观花地读读,不懂得积于各方面的学习。苏霍姆林斯基就曾指出让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而阅读阅读再阅读。可以说,阅读是终身学习的基础,基础教育的灵魂。只有当阅读成为学生生便易行的程序,使大脑能按照这个程序来处理视觉所获取的信息。该程序反复运用,成为种定势,就可以自动地不假思索地运用,从而有效地提高阅读速度和理解能力。整体式阅读的发学生课外阅读的兴趣......”。

3、“.....快乐地接受自己想要学习的语文知识,从而达到激发阅读兴趣的目的。浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿。整体式阅读法程度分为通用程序和不同文体程序两种。通用程序又称常式程序,指适合各种文体的般速读程序,由下列项目构成文章标题或书名作者时间地点人物主要事件自己的感想和收而激发学生阅读的情趣,除了靠挖掘教材本身的感染力,创设良好的情境吸引力和教师设问启发性语言的诱惑力来实现。在小学语文教材中,有许多名篇佳作,通过口语艺术再现文章前,细细地品读,深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的,那么将如何提高小学生的快速阅读能力呢激发兴趣......”。

4、“.....才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。用榜样的力量让学生想去阅读。在教学过程中,教师要经常向学生介绍历史人物科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学累知识吸取技巧用到写作上,显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效。浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿。程度分为通用程序和不同文体程序两种。通用程序又称常式程序,指适合各种文体的般速读程序,由下列项目构成文章标题或书名作者时间地点人物主要事件自己的感想和收中的种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考......”。

5、“.....那么将如何提高小学生的快速阅读能力呢激发兴趣,让学生喜爱愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识,从而达到激发阅读兴趣的目的。浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿。小学生的阅读经验越丰富阅读能力越强,越有浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿知之者不如好之者,好之者不如乐之者。他告诉我们,做任何件事情,只要是喜欢做愿意做,才能够做好。同样的道理如果学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需中的种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的,那么将如何提高小学生的快速阅读能力呢激发兴趣......”。

6、“.....不是补课,不是增加作业量,而阅读阅读再阅读。可以说,阅读是终身学习的基础,基础教育的灵魂。只有当阅读成为学生生活中的种习惯,学生才会从容地坐在书本面靠挖掘教材本身的感染力,创设良好的情境吸引力和教师设问启发性语言的诱惑力来实现。在小学语文教材中,有许多名篇佳作,通过口语艺术再现文章的语言美意境美和故事中的形生课外阅读的兴趣。因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书勤奋学习的结果。小学生的阅读经验越丰富阅读能力越强,越有利于各方面的学习。苏霍姆林斯基就曾指出程度分为通用程序和不同文体程序两种。通用程序又称常式程序,指适合各种文体的般速读程序......”。

7、“.....好之者不如乐之者。他告诉我们,做任何件事情,只要是喜欢做愿意做,才能够做好。同样的道理如果学生有了阅读兴于各方面的学习。苏霍姆林斯基就曾指出让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而阅读阅读再阅读。可以说,阅读是终身学习的基础,基础教育的灵魂。只有当阅读成为学生生章的语言美意境美和故事中的形象美,唤起学生对美的追求,引领学生自觉地朗读默读,抓住学生的兴奋心情,设置有趣的思考题,引起强烈的求知欲和好奇心另外,教师还要努力美,唤起学生对美的追求......”。

8、“.....抓住学生的兴奋心情,设置有趣的思考题,引起强烈的求知欲和好奇心另外,教师还要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿中的种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的,那么将如何提高小学生的快速阅读能力呢激发兴趣,让学生喜爱两种。通用程序又称常式程序,指适合各种文体的般速读程序,由下列项目构成文章标题或书名作者时间地点人物主要事件自己的感想和收获。而激发学生阅读的情趣,除了于各方面的学习。苏霍姆林斯基就曾指出让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而阅读阅读再阅读。可以说......”。

9、“.....基础教育的灵魂。只有当阅读成为学生生从整体上快速理解的种阅读方法。由于人的大脑在接受和处理信息时总是遵照定的程序,使阅读带有明显的选择性。因此,在速读文章时,可制定个简便易行的程序,使大脑能按照这之以渔教给学生速读文章的种基本方法,让学生在快速阅读中体验快乐体验收获兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,走马观花地读读,不懂得积累知累知识吸取技巧用到写作上,显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效。浅谈小学生快速阅读能力的培养原稿。程度分为通用程序和不同文体程序两种......”。