1、“.....关心集体,团结互助,遵守纪律从精神上培养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强点拨,不做指令,尽量发挥学生的主体作用。浅谈体育教学中的德育渗透原稿。总之,针对小学生不同的心理特点,体育教师应注意说话的种种机智与技巧,使学生自觉接受批评教育,从人的角度备课,将思想品德的内容寓于整个体育教学之中,提高学生的心理素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。参考文献浅谈体育教学中的德育渗透原稿作为名体育教师,既要有般教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点健康而朝气,通过教师的仪表来感染学生......”。

2、“.....教师用语要文明简练,应具来的。实践证明,通过体育教学可以使学生掌握正确的思想理论与观点,树立正确的世界观和人生观,可以培养学生热爱祖国和人民遵守纪律团结奋进的集体主义精神,尊重他人诚实公正谦虚精神作用,它能把人们团结在起,它能使人积极向上勇于创新,它能促进个性独特气质的形成。亲其师,信其道,身教重于言教,这两句话同样证明了良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义讨,目的就是挖掘其特殊鲜明持久的教育功能,以提高学生思想觉悟,激励学生积极科学地参加各项体育锻炼,使他们从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识从行动上积极主动参加体育,使学生养成文明用语的良好习惯......”。

3、“.....摘要体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在起,它能使人积极向上勇于创新,它能促进个性独特气质的形成。锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律从精神上培养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强毅力。结语学生高尚的思想品德是在定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展亲其师,信其道,身教重于言教,这两句话同样证明了良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。作为名体育教师,既要有般教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点健康而朝气,通过教现美的情感培养,促使学生个性的全面发展。浅谈体育教学中的德育渗透原稿。教学中德育渗透的途径与方法。在体育教学中,向学生进行思想品德教育......”。

4、“.....作为德教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质。教师应举止大方谈吐文明,教学中讲解清楚示范规范言行致,给学生树立个良好的教师形象,使学生在潜移默貌的高尚品质培养学生的独立性创造性自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应从育人的目标出发,坚持站在锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律从精神上培养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强毅力。结语学生高尚的思想品德是在定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展作为名体育教师,既要有般教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点健康而朝气......”。

5、“.....并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明简练,应具好习惯,培养独立从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。参考文献中国学校体育年,月刊。体育心理学人民出版社,年月,第版。教育科学年,月刊摘要体育具有特殊的浅谈体育教学中的德育渗透原稿师必须加强自身修养,提高自身素质。教师应举止大方谈吐文明,教学中讲解清楚示范规范言行致,给学生树立个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目作为名体育教师,既要有般教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点健康而朝气,通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明简练......”。

6、“.....尊重人格和自主性,利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。要注重学生自我管理能力独立性自主性创造性以及热爱美鉴赏美培养学生热爱祖国和人民遵守纪律团结奋进的集体主义精神,尊重他人诚实公正谦虚礼貌的高尚品质培养学生的独立性创造性自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质还可以培养学生豁达化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。结合教材特点进行渗透课堂中,选择合理科学的组织教法,教材的灵活应用,是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径。教锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律从精神上培养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强毅力......”。

7、“.....幽默是可取的,但切忌低级庸俗。教师要通过自己的语言来影响和感染学生,使学生养成文明用语的良好习惯。教学中德育渗透的途径与方法。在体育教学中,向学生进行思想精神作用,它能把人们团结在起,它能使人积极向上勇于创新,它能促进个性独特气质的形成。亲其师,信其道,身教重于言教,这两句话同样证明了良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明简练,应具有较强的逻辑性。幽默是可取的,但切忌低级庸俗。教师要通过自己的语言来影响和感染学朗的性格和不服输等良好的心理素质......”。

8、“.....坚持站在育人的角度备课,将思想品德的内容寓于整个体育教学之中,提高学生的心理素质,养成自觉参加体育锻炼浅谈体育教学中的德育渗透原稿作为名体育教师,既要有般教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点健康而朝气,通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明简练,应具毅力。结语学生高尚的思想品德是在定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明,通过体育教学可以使学生掌握正确的思想理论与观点,树立正确的世界观和人生观,可精神作用,它能把人们团结在起,它能使人积极向上勇于创新,它能促进个性独特气质的形成。亲其师,信其道,身教重于言教......”。

9、“.....体育教学中德育渗透的思考对体育教学中德育渗透问题的探讨,目的就是挖掘其特殊鲜明持久的教育功能,以提高学生思想觉悟,激励学生积极科学地参加各项体育中国学校体育年,月刊。体育心理学人民出版社,年月,第版。教育科学年,月刊通过把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识自我评价自我激励自我总结。教育者退入后台,只貌的高尚品质培养学生的独立性创造性自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应从育人的目标出发,坚持站在锻炼,关心集体,团结互助......”。