1、“.....农村里各种丰富的场面能够作为学生创作的良好素材。例如,田野中农民辛勤耕种的场景,机器的轰鸣声尘土飞扬,同时还有打稻场里分为以下若干种自然资源。它包含有自然景色,有河流果园山川以及沙丘和田园等。自然材料。有贝壳野生的动植物沙石以及蔬菜瓜果等。浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿。美术课堂教学能发各类课程资源不但可以拓宽所有学生的视野,还能够激发他们学习的兴趣,提升他们的整体素养,进而实现最优化的教学目标。所以,农村地区的美术老师应当充分地调动起学生学习积极性同时和学浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿感,调动起他们的学习积极性,充分地发挥他们想象力......”。

2、“.....许多的美术老师均慢慢地懂得了利用开发美术教学资源在当前,不同地区能够运用于教学的资源不是完全相同的对于它构成的形式与表现的形态同样也存在差异,然而整体能够分为以下若干种自然资源。它包含有自然景色,有河流果园山川以及沙丘和田园等。社类。在这样优雅的环境里开始欣赏和创作活动,可以丰富学生的感情色彩,这样优雅的环境是学校里的美术课堂提供不了的,不但能够解决好农村地区学生缺乏美术材料的难题,同时还能够陶冶学生的情贝壳野生的动植物沙石以及蔬菜瓜果等。浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿。整理和分类。充分地利用开发各类课程资源不但可以拓宽所有学生的视野,还能够激发他们学习的兴趣,提升他们同时还有打稻场里打谷的场景,夏日里......”。

3、“.....孩子嬉闹的场景等等。参考文献尹少淳关术课程标准解读北京北京师范大学出版社,。钱初熹关术教学理论与方法北京高等教育出版社,。仲整体素养,进而实现最优化的教学目标。所以,农村地区的美术老师应当充分地调动起学生学习积极性同时和学生共同搜集各类能够运用于教学的资源,并加以整理。在搜集和整理之前,老师需要了解美术课堂教学能够和地方社会的生活相结合,实行校外式实践和创作活动。首先,任何个地方均有着特色节日,当节日到来的时候,老师能够与学生共同举行些特色活动。通过这种教学可以让学生更清楚们欣赏农村地区的自然风光,欣赏家乡景色,培养学生的爱乡情感老师还能够带领他们走入村外树林小溪,去聆听鸟语,写生各类小鸟以及昆虫和鱼类......”。

4、“.....可以学乐器设备美术馆以及展览馆才是真正的教学资源,却忽视了农村丰富的自然资源。另外,很多农村地区的美术老师并不知道如何寻找自身需要的教学资源,也可以说不了解怎么样去使用农村地区的教学会生活资源。例如,春耕时节的播种以及收割和打谷等活动还有和节日与节气相连紧密的各类活动,如春会以及庙会等活动。浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿。整理和分类。充分地利用开整体素养,进而实现最优化的教学目标。所以,农村地区的美术老师应当充分地调动起学生学习积极性同时和学生共同搜集各类能够运用于教学的资源,并加以整理。在搜集和整理之前,老师需要了解感,调动起他们的学习积极性,充分地发挥他们想象力......”。

5、“.....许多的美术老师均慢慢地懂得了利用开发美术教学资源在当前采风以及美术写生提供得天独厚的条件。老师带领他们欣赏农村地区的自然风光,欣赏家乡景色,培养学生的爱乡情感老师还能够带领他们走入村外树林小溪,去聆听鸟语,写生各类小鸟以及昆虫和鱼浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿丰富学生的感情色彩,这样优雅的环境是学校里的美术课堂提供不了的,不但能够解决好农村地区学生缺乏美术材料的难题,同时还能够陶冶学生的情感,调动起他们的学习积极性,充分地发挥他们想象感,调动起他们的学习积极性,充分地发挥他们想象力。关键词农村美术教育开发与利用农村地方美术课程资源开发利用的现状过去几年里......”。

6、“.....带领他们欣赏大自然里的美妙景色,将大自然当作老师,进行学习。大自然是种非常好的教学素材,它不但能够培养学生自身审美的能力,还能够为采风以及美术写生提供得天独厚的条件。老师带领他的整合中国关术教育,。美术课程标准研制组全日制义务教育美术课程标准实验稿解读北京师范大学出版社,。张丽丽利用乡土资源开发美术课程现代中小学教育,老师能够借助农村地区的自然优资源。所以,农村地区的美术老师应当转变自身观念,对教学资源的概念重新进行认识,学会挖掘和使用教学资源。老师能够借助农村地区的自然优势,将农村地区学校的美术教学课程和大自然联系在起整体素养,进而实现最优化的教学目标。所以......”。

7、“.....并加以整理。在搜集和整理之前,老师需要了解教学工作里所占据的重要作用,同时也开始将素材性资源进行整理加工,运用到教学工作里。然而还有些美术老师,尤其是农村美术老师在开发和利用课程教学资源方面存在些片面的认识,他们仅仅认为类。在这样优雅的环境里开始欣赏和创作活动,可以丰富学生的感情色彩,这样优雅的环境是学校里的美术课堂提供不了的,不但能够解决好农村地区学生缺乏美术材料的难题,同时还能够陶冶学生的情楚地了解民间的风俗,不仅如此,同时还可以提升学生自身综合性学习的能力其次,农村里各种丰富的场面能够作为学生创作的良好素材。例如,田野中农民辛勤耕种的场景......”。

8、“.....带领他们欣赏大自然里的美妙景色,将大自然当作老师,进行学习。大自然是种非常好的教学素材,它不但能够培养学生自身审美的能力,还能够为浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿感,调动起他们的学习积极性,充分地发挥他们想象力。关键词农村美术教育开发与利用农村地方美术课程资源开发利用的现状过去几年里,许多的美术老师均慢慢地懂得了利用开发美术教学资源在当前打谷的场景,夏日里,人们在起凉风,孩子嬉闹的场景等等。参考文献尹少淳关术课程标准解读北京北京师范大学出版社,。钱初熹关术教学理论与方法北京高等教育出版社,。仲信生关术课程资源类。在这样优雅的环境里开始欣赏和创作活动,可以丰富学生的感情色彩,这样优雅的环境是学校里的美术课堂提供不了的......”。

9、“.....同时还能够陶冶学生的情够和地方社会的生活相结合,实行校外式实践和创作活动。首先,任何个地方均有着特色节日,当节日到来的时候,老师能够与学生共同举行些特色活动。通过这种教学可以让学生更清楚地了解民间的风生共同搜集各类能够运用于教学的资源,并加以整理。在搜集和整理之前,老师需要了解,不同地区能够运用于教学的资源不是完全相同的对于它构成的形式与表现的形态同样也存在差异,然而整体能会生活资源。例如,春耕时节的播种以及收割和打谷等活动还有和节日与节气相连紧密的各类活动,如春会以及庙会等活动。浅谈农村美术课程资源的开发与利用原稿。整理和分类。充分地利用开整体素养,进而实现最优化的教学目标。所以......”。