1、“.....适合表演。通过表演,能让学生有种如临其境之感,加深对古诗词的感悟。尤其是描写人物之间情。沙漠上没有山峦树木,那横贯其间的黄河,就非用个长字才能表达诗人的感觉。落日用个圆字,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。作者抓住了沙漠中的典型景物进行描写,画的情谊,学生们也是兴趣盎然。品析名句,丰富积累品析名句可以加强对古诗词意境的理解,甚至能进步增强学生阅读古诗词的兴趣。如学习王维的使至塞上中大漠孤烟直,长浅谈古诗词的教学策略原稿山郭酒旗风。南朝百十寺,多少楼台烟雨中。诗中描绘了个很美的意境......”。

2、“.....这样生做举杯饮酒状,师生仰头喝干后坐下去。接着,教师问你们体会到了什么滋味学生回答我感受到杯酒里有难舍难分的滋味。既然这样难舍难分,杯酒够不够教师问。学生形象含蓄隽永清新雅致凝练质朴等特点,教师要善于引导学生通过吟诵古诗词体会古诗词的语言美,通过诵读体会古诗词语言的形象美。如杜牧的江南春千里莺啼绿映红,水村学生本身含有丰富的情感。许多古诗词有很强的情境性,适合表演。通过表演,能让学生有种如临其境之感,加深对古诗词的感悟。尤其是描写人物之间情感交往的古诗词,如郭酒旗风。南朝百十寺,多少楼台烟雨中......”。

3、“.....其中的绿映红就足以把江南春天的景象给淋漓尽致地体现出来再加上江南的绵绵细雨中的楼台,这样的净沙秋思春望过零丁洋等等。教这类古诗词,教师可引导学生想象其中的情节并扮演角色。如教师在教送元使安西中的劝君更尽杯酒,西出阳关无故人时,师生共读并引导学参考文献王正立初中古诗词情境教学探究中国优秀硕士学位论文全文数据库,。通过吟诵,引导学生深入体会诗词美诵读是古诗词教学最好的方法。古诗词的语言具有生动形。新课改对语文教学观点和方法都提出了新的要求,古诗词教学也应该在新课改的理念下与时俱进,不断优化。总之,古诗词教学的方法是灵活多样的......”。

4、“.....参考文献王正立初中古诗词情境教学探究中国优秀硕士学位论文全文数据库,。总之,古诗词教学的方法是灵活多样的,初中语文教师应抓住古诗词教学这重要平台,用全答不够,师生再做举杯饮酒状,师生深情共读劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。教师继续引导还有谁体会到别的滋味了吗学生纷纷发表自己的感受,整个课堂弥漫着依依不舍净沙秋思春望过零丁洋等等。教这类古诗词,教师可引导学生想象其中的情节并扮演角色。如教师在教送元使安西中的劝君更尽杯酒,西出阳关无故人时,师生共读并引导学山郭酒旗风。南朝百十寺,多少楼台烟雨中。诗中描绘了个很美的意境......”。

5、“.....这样课堂弥漫着依依不舍的情谊,学生们也是兴趣盎然。浅谈古诗词的教学策略原稿。通过吟诵,引导学生深入体会诗词美诵读是古诗词教学最好的方法。古诗词的语言具有生浅谈古诗词的教学策略原稿词教学这重要平台,用全新的课程理念灵活的教学方法深厚的知识底蕴,力争提高学生的语文素养,培养学生的爱国主义情感和高尚的道德品质,提高他们的文化品位和审美情山郭酒旗风。南朝百十寺,多少楼台烟雨中。诗中描绘了个很美的意境,其中的绿映红就足以把江南春天的景象给淋漓尽致地体现出来再加上江南的绵绵细雨中的楼台,这样原稿......”。

6、“.....古诗词的教学直以来都是中学语文教学的重要内容。初中语文教材中收编的古诗词,往往具有丰富的意境真挚的情感,语言精练,师生共读并引导学生做举杯饮酒状,师生仰头喝干后坐下去。接着,教师问你们体会到了什么滋味学生回答我感受到杯酒里有难舍难分的滋味。既然这样难舍难分,杯酒够新的课程理念灵活的教学方法深厚的知识底蕴,力争提高学生的语文素养,培养学生的爱国主义情感和高尚的道德品质,提高他们的文化品位和审美情趣。浅谈古诗词的教学策净沙秋思春望过零丁洋等等。教这类古诗词,教师可引导学生想象其中的情节并扮演角色......”。

7、“.....西出阳关无故人时,师生共读并引导学描写构成了幅具有丰富色彩的图画,教师要引导学生在读中体会这种美。因此,教师要引导学生经常地诵读,使学生体会到古诗词语言的种种美。浅谈古诗词的教学策略原稿形象含蓄隽永清新雅致凝练质朴等特点,教师要善于引导学生通过吟诵古诗词体会古诗词的语言美,通过诵读体会古诗词语言的形象美。如杜牧的江南春千里莺啼绿映红,水村形象含蓄隽永清新雅致凝练质朴等特点,教师要善于引导学生通过吟诵古诗词体会古诗词的语言美,通过诵读体会古诗词语言的形象美。如杜牧的江南春千里莺啼绿映红,水村够教师问。学生回答不够,师生再做举杯饮酒状......”。

8、“.....西出阳关无故人。教师继续引导还有谁体会到别的滋味了吗学生纷纷发表自己的感受,整个浅谈古诗词的教学策略原稿山郭酒旗风。南朝百十寺,多少楼台烟雨中。诗中描绘了个很美的意境,其中的绿映红就足以把江南春天的景象给淋漓尽致地体现出来再加上江南的绵绵细雨中的楼台,这样感交往的古诗词,如天净沙秋思春望过零丁洋等等。教这类古诗词,教师可引导学生想象其中的情节并扮演角色。如教师在教送元使安西中的劝君更尽杯酒,西出阳关无故人形象含蓄隽永清新雅致凝练质朴等特点,教师要善于引导学生通过吟诵古诗词体会古诗词的语言美,通过诵读体会古诗词语言的形象美......”。

9、“.....水村面开阔,意境雄浑,充分体现了王维诗中有画,画中有诗的特色。所以教师在教学生赏析名句的时候就可以丰富学生的想象力,同时也可以培养学生的发散思维能力。灵活教学落日圆句,因边疆沙漠浩瀚无边,所以用了大漠的大字。直字看似浅显平白,却是着字而尽得风流,既准确地摹状,又凸显出无风的大漠空旷苍凉之感,足以看出作者练字的功答不够,师生再做举杯饮酒状,师生深情共读劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。教师继续引导还有谁体会到别的滋味了吗学生纷纷发表自己的感受,整个课堂弥漫着依依不舍净沙秋思春望过零丁洋等等。教这类古诗词......”。