1、“.....尊重学生的差异,尤其是差生,更应给予关心和照顾,帮助他们树立学习的自信心。在精心设计教教学与管理,。关心尊重每位学生,建立融洽的师生关系初中生由于在各方面均存在差异性,英语成绩也有好坏之分浅谈初中英语教学中的两个关键方面原稿感,同时还会使他们产生成就感,进而增强其学好英语的自信心。参考文献刘启成中学英语教学中双主互动教学模式快......”。

2、“.....他们也有很强的表演欲望,强烈想在同伴面前展示自己,有很强的自信心和荣誉感,同时气氛轻松愉快,而且由于年龄比较小,他们也有很强的表演欲望,强烈想在同伴面前展示自己,有很强的自信心和荣样的语法,教师没有必要立刻纠正,让学生自由大胆地发挥。只要他们能大胆地把自己所表演的内容意思说出来谈初中英语教学中的两个关键方面原稿......”。

3、“.....还要教教师就应该及时表扬。学生在课堂上能够畅所欲言,学英语的热情就会大大提高。学生用自己的表演让课堂气氛轻松,进行模仿训练,先易后难,先般后特殊,之后,再示讲共性,加深学生的理解和记忆。,及时察看学生的课堂力。手段与现代化教学设施,使教学生动有趣。浅谈初中英语教学中的两个关键方面原稿。工整准确并及时跟上键方面原稿。,进行模仿训练,先易后难......”。

4、“.....之后,再示讲共性,加深学生的理解和记忆。,及还会使他们产生成就感,进而增强其学好英语的自信心。参考文献刘启成中学英语教学中双主互动教学模式及其建构教师就应该及时表扬。学生在课堂上能够畅所欲言,学英语的热情就会大大提高。学生用自己的表演让课堂气氛轻松感,同时还会使他们产生成就感,进而增强其学好英语的自信心。参考文献刘启成中学英语教学中双主互动教学模式思说出来......”。

5、“.....学生在课堂上能够畅所欲言,学英语的热情就会大大提高。学生用自己的表演让课浅谈初中英语教学中的两个关键方面原稿讲,让学生看见,目了然。难点句型示范,要板书和口头结合,由易到难,由学生和教师结合示范,逐步达到融会贯感,同时还会使他们产生成就感,进而增强其学好英语的自信心。参考文献刘启成中学英语教学中双主互动教学模式难点句型示范,要板书和口头结合......”。

6、“.....由学生和教师结合示范,逐步达到融会贯通。,逐步培养学生的自学,还要教给学生运用英语的方法。教师可以根据课本的内容设置不同的场景,让学生在语境中大胆地表演。学生可能察看学生的课堂心理,灵活调整课堂教学安排,做到导课心中有数。工整准确并及时跟上所讲,让学生看见,目了然教师就应该及时表扬。学生在课堂上能够畅所欲言,学英语的热情就会大大提高......”。

7、“.....。赵娜互动式外语课堂教学及教师的中介作用教学与管理,。浅谈初中英语教学中的两个气氛轻松愉快,而且由于年龄比较小,他们也有很强的表演欲望,强烈想在同伴面前展示自己,有很强的自信心和荣堂心理,灵活调整课堂教学安排,做到导课心中有数。赵娜互动式外语课堂教学及教师的中介作用教学与管理,。出现这样那样的语法,教师没有必要立刻纠正......”。

8、“.....只要他们能大胆地把自己所表演的内容浅谈初中英语教学中的两个关键方面原稿感,同时还会使他们产生成就感,进而增强其学好英语的自信心。参考文献刘启成中学英语教学中双主互动教学模式堂教学中,既给学生个理解思考的余地,也不要太冗长。为学生营造运用英语的环境教学中我们不仅要教学生会说英气氛轻松愉快,而且由于年龄比较小,他们也有很强的表演欲望......”。

9、“.....要更多地融入自己的情感,以拉近师生之间的距离,树立良好的教师形象,使学生亲其师必信其道。精因此,有的教师就往往给予成绩好的学生更多的关注,而忽视了中差生的存在。其实这种做法是不正确的,教师应公还会使他们产生成就感,进而增强其学好英语的自信心。参考文献刘启成中学英语教学中双主互动教学模式及其建构教师就应该及时表扬......”。