1、“.....提高学习兴趣,而且还能激发他们的爱国热情,振奋民族精神。渗透辩证唯物主义观点,灵来帮助。在这种情况下,教师要抓住时机,带领学生亲自实验,并通过讲授知识使学生明白棉花不点自燃是因为活塞压缩空气做功,使空气的内能增大,温度升为转移的客观存在,说明只有实践才是检验真理的唯标准这论断在物理学及其发展中得到了验证。因此,教师可以以实验为基础,对学生进行辩证唯物主义和辩证浅谈初中物理教学中的德育渗透李美娜原稿然基础学科,不仅能够启迪学生的智力培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识,而且能够增强学生的爱国主义情感......”。

2、“.....培养辩证唯物主义思学生加深对物理知识的了解,提高学习兴趣,而且还能激发他们的爱国热情,振奋民族精神。浅谈初中物理教学中的德育渗透李美娜原稿。抓住奇妙的物理实想实际,可以根据教学内容,及时恰当地向学生介绍我国古代的成就或些重大科技发明的小故事。浅谈初中物理教学中的德育渗透李美娜原稿。物理作为门自思想方法,我们在备课与教学中要注意挖掘,选择好教学与德育的最佳结合点,找准知识点为突破,将辩证唯物的思想贯彻进去,潜移默化,使教学内容与德育就,产生了盲目的崇洋媚外的心理。针对这种思想实际......”。

3、“.....及时恰当地向学生介绍我国古代的成就或些重大科技发明的小故事。浅谈初中物理教达到完美的统。我国古代对物理学的巨大贡献和科学家的爱国行为,是我们对学生进行爱国主义教育的最好素材。学习中国古代物理学和科技发展史料,不仅能使渗透爱国主义集体主义和高尚的思想品质可结合中国古代物理学成就对学生进行爱国主义教育。我国是个历史悠久的文明古国,在物理科技发展史上,曾经对世界尤其是贯穿于整个物理学内容中每位物理学家的奋斗经历,更能培养学生勤奋好学勇于克服困难执著追求的良好个性品质和献身科学追求真理的精神......”。

4、“.....将德育渗透到物理教学当中,对学生的思想道德品质进行潜移默化的影响,有助于从根本上提高学生的道德水准,真正达到教书育人的,培养学生的唯物主义世界观物理学是以观测和实验为基础的门科学,在实验教学过程中,可以通过观察和实验让学生认识到物质运动的形态都是不以我们的意志达到完美的统。我国古代对物理学的巨大贡献和科学家的爱国行为,是我们对学生进行爱国主义教育的最好素材。学习中国古代物理学和科技发展史料,不仅能使然基础学科,不仅能够启迪学生的智力培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识......”。

5、“.....树立集体主义观念,培养辩证唯物主义思国的科学技术虽然有了长足的进步,但和世界发达国家比起来仍有相当的距离。些学生由于不了解中国的物理学成就,产生了盲目的崇洋媚外的心理。针对这种思浅谈初中物理教学中的德育渗透李美娜原稿有定的稳定性和持久性,将德育渗透到物理教学当中,对学生的思想道德品质进行潜移默化的影响,有助于从根本上提高学生的道德水准,真正达到教书育人的目然基础学科,不仅能够启迪学生的智力培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识,而且能够增强学生的爱国主义情感,树立集体主义观念......”。

6、“.....不仅能够启迪学生的智力培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识,而且能够增强学生的爱国主义情感,树立集体主义观念,培养辩证唯物主义思想。德育的最佳结合点,找准知识点为突破,将辩证唯物的思想贯彻进去,潜移默化,使教学内容与德育达到完美的统。渗透爱国主义集体主义和高尚的思想品质可目的。又如在讲运动和静止的相对性时,可以介绍东汉时成书的春秋纬中记载的地恒动不止而人不知,譬如人在舟中闭窗而坐,舟行而人不觉也。物理作为门自然达到完美的统。我国古代对物理学的巨大贡献和科学家的爱国行为......”。

7、“.....学习中国古代物理学和科技发展史料,不仅能使。尤其是贯穿于整个物理学内容中每位物理学家的奋斗经历,更能培养学生勤奋好学勇于克服困难执著追求的良好个性品质和献身科学追求真理的精神。物理课程想实际,可以根据教学内容,及时恰当地向学生介绍我国古代的成就或些重大科技发明的小故事。浅谈初中物理教学中的德育渗透李美娜原稿。物理作为门自界文化与科学的发展做出了巨大的贡献。目前我国的科学技术虽然有了长足的进步,但和世界发达国家比起来仍有相当的距离。些学生由于不了解中国的物理学成结合中国古代物理学成就对学生进行爱国主义教育......”。

8、“.....在物理科技发展史上,曾经对世界文化与科学的发展做出了巨大的贡献。目前浅谈初中物理教学中的德育渗透李美娜原稿然基础学科,不仅能够启迪学生的智力培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识,而且能够增强学生的爱国主义情感,树立集体主义观念,培养辩证唯物主义思掘知识点中隐含的德育内容,培养学生的唯物主义世界观物理的每个知识点本身体现着辩证唯物主义的思想方法,我们在备课与教学中要注意挖掘,选择好教学与想实际,可以根据教学内容,及时恰当地向学生介绍我国古代的成就或些重大科技发明的小故事......”。

9、“.....物理作为门自高,达到棉花的燃点,从而使棉花燃烧,并非老天爷显灵。我国古代对物理学的巨大贡献和科学家的爱国行为,是我们对学生进行爱国主义教育的最好素材。学习法的渗透。以做功和内能的改变这节为例,学生在观察空气被压缩时内能增大的实验时,对棉花不点火就燃烧的现象的反应先是惊奇,后是困惑不解,甚至怀疑有,培养学生的唯物主义世界观物理学是以观测和实验为基础的门科学,在实验教学过程中,可以通过观察和实验让学生认识到物质运动的形态都是不以我们的意志达到完美的统......”。