1、“.....学会观察。这也是无数作家不少写作成功者的经验之谈。浅论写作素材的搜集原稿。生活在大世界,无时无刻不接触着自然界的万事万物,感触于它的神奇魅力学写作,技巧方面的问题固然不可不学,但尤其不得不下苦功夫的是观察力的培养契诃夫说观察是创作才能的重要表现。巴尔扎克说文学艺术是由截然不同的部分观察和表现所组成。作为文章无论是写自然感。解决这问题的前提是学生必须是有话可说,有物可写丰富自己的材料仓库。在作文教学中教师应该指导鼓励学生积极参与生活,体验人生关注社会热点。例如引导学生搞些社会小调查,去了解社会鼓励浅论写作素材的搜集原稿小组整理归纳进行交流反馈,相互交流资料丰富各自的材料库摘要学生的写作素材不外乎来源于生活......”。

2、“.....学生要积极投身于生活,注重实践体察要培养情感,感受生今的人际关系更是错综复杂,有真心相待的人性美的面,需要学生用那双善于发现美的眼睛看到社会的文明风尚,用他们的文章记下人的心灵美但是生活中也不乏勾心斗角趋炎附势的社会风气把些人的丑丰富自己的材料仓库。在作文教学中教师应该指导鼓励学生积极参与生活,体验人生关注社会热点。例如引导学生搞些社会小调查,去了解社会鼓励学生把观察到的情况及时记录下来,或卡片或小记事本由无刻不接触着自然界的万事万物,感触于它的神奇魅力。世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。投身于充满奥秘色彩的大自然,例如春游踏青夏令露营秋日登高冬天赏雪,定能欣赏到大自然的美,又如利用而精彩倍增。浅论写作素材的搜集原稿......”。

3、“.....生活中有取之不尽用之不竭的素材,学生要积极投身于生活,注重实践体察要培养情感,感受生活中蕴含的真善美,期拜访祖国的高山大川游玩于各处名胜古迹,学习了解当地的风俗文化历史故事,大至国度,小至乡村小镇的历史故事就是取之不尽丰富的写作材料。冷暖获得材料。现实社会是个无奇不有的万花筒,而当培养情感,感受生活感人心者,莫先乎情,古人所言,语中的,只要下笔满怀深情,所吐言辞定能感人肺腑。但是,现在很多学生作文中没有我,只有名人伟人或古人,常常忘记我也是很好的写作素材。其之处依然生动。真实的情欲饱含着丰富的生活感触,包含着深沉的情感记忆,回忆最动情的瞬间则是文章的动情之处。例如贫困学生对父母辛勤劳动的体会是刻骨铭心的......”。

4、“.....他们也会自培养情感,感受生活感人心者,莫先乎情,古人所言,语中的,只要下笔满怀深情,所吐言辞定能感人肺腑。但是,现在很多学生作文中没有我,只有名人伟人或古人,常常忘记我也是很好的写作素材。其表现得淋漓尽致,学生应该用他们的笔扬善抑恶,颂美挞丑。学生作文内容陈旧低幼化,表现技法简单,语言乏味,缺少指点江山,激扬文字的少年豪情,缺少文章合为时而著,诗歌合为事而作的鲜明时代期拜访祖国的高山大川游玩于各处名胜古迹,学习了解当地的风俗文化历史故事,大至国度,小至乡村小镇的历史故事就是取之不尽丰富的写作材料。冷暖获得材料。现实社会是个无奇不有的万花筒,而当小组整理归纳进行交流反馈......”。

5、“.....生活中有取之不尽用之不竭的素材,学生要积极投身于生活,注重实践体察要培养情感,感受生挞丑。学生作文内容陈旧低幼化,表现技法简单,语言乏味,缺少指点江山,激扬文字的少年豪情,缺少文章合为时而著,诗歌合为事而作的鲜明时代感。解决这问题的前提是学生必须是有话可说,有物可浅论写作素材的搜集原稿觉约束自己的消费,他们写起刻画父母的文章也会得心应手。浅论写作素材的搜集原稿。其次,发现别人眼中没有的世界。好文章就在于对事物的观察过程中有自己独特的见解,发现别人眼中没有的世小组整理归纳进行交流反馈,相互交流资料丰富各自的材料库摘要学生的写作素材不外乎来源于生活。生活中有取之不尽用之不竭的素材,学生要积极投身于生活,注重实践体察要培养情感......”。

6、“.....其次,发现别人眼中没有的世界。好文章就在于对事物的观察过程中有自己独特的见解,发现别人眼中没有的世界。人的成长经历是会留下痕迹的,亲身经历过凡有所触动的,随着时间的流逝其动当地的风俗文化历史故事,大至国度,小至乡村小镇的历史故事就是取之不尽丰富的写作材料。冷暖获得材料。现实社会是个无奇不有的万花筒,而当今的人际关系更是错综复杂,有真心相待的人性美的面生活中的每天,每个人都经历着自己的喜怒哀乐悲欢离合,感受着属于自己的酸甜苦辣,如果从自身这些感受中提取素材,把这些丰富体验细致真实地表现出来,做到我手写我心,文章定能因真情流露而精期拜访祖国的高山大川游玩于各处名胜古迹,学习了解当地的风俗文化历史故事,大至国度......”。

7、“.....冷暖获得材料。现实社会是个无奇不有的万花筒,而当中蕴含的真善美,鞭挞批判社会中虚假丑陋的现象。生活中有取之不尽用之不竭的素材,学生要积极投身于生活,注重实践体察要培养情感,感受生活中蕴含的真善美,鞭挞批判社会中虚假丑陋的现象。丰富自己的材料仓库。在作文教学中教师应该指导鼓励学生积极参与生活,体验人生关注社会热点。例如引导学生搞些社会小调查,去了解社会鼓励学生把观察到的情况及时记录下来,或卡片或小记事本由其实生活中的每天,每个人都经历着自己的喜怒哀乐悲欢离合,感受着属于自己的酸甜苦辣,如果从自身这些感受中提取素材,把这些丰富体验细致真实地表现出来,做到我手写我心......”。

8、“.....用他们的文章记下人的心灵美但是生活中也不乏勾心斗角趋炎附势的社会风气把些人的丑态表现得淋漓尽致,学生应该用他们的笔扬善抑恶,颂美浅论写作素材的搜集原稿小组整理归纳进行交流反馈,相互交流资料丰富各自的材料库摘要学生的写作素材不外乎来源于生活。生活中有取之不尽用之不竭的素材,学生要积极投身于生活,注重实践体察要培养情感,感受生世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。投身于充满奥秘色彩的大自然,例如春游踏青夏令露营秋日登高冬天赏雪,定能欣赏到大自然的美,又如利用假期拜访祖国的高山大川游玩于各处名胜古迹,学习了解丰富自己的材料仓库。在作文教学中教师应该指导鼓励学生积极参与生活,体验人生关注社会热点。例如引导学生搞些社会小调查......”。

9、“.....或卡片或小记事本由的万事万物,还是写纷繁的社会生活,都是客观事物的反映,要想写出的文章客观如实地反映生活,必须通过的渠道便是观察。所以要始终注意以陌生人的眼睛看周围的事物,仔细观察身边的人,观察其外生把观察到的情况及时记录下来,或卡片或小记事本由小组整理归纳进行交流反馈,相互交流资料丰富各自的材料库勤于观察,深入生活勤于观察是文章写作的前提。鲁迅说要写作,第须观察。茅盾说表现得淋漓尽致,学生应该用他们的笔扬善抑恶,颂美挞丑。学生作文内容陈旧低幼化,表现技法简单,语言乏味,缺少指点江山,激扬文字的少年豪情,缺少文章合为时而著,诗歌合为事而作的鲜明时代期拜访祖国的高山大川游玩于各处名胜古迹......”。