1、“.....论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿。视听结合,多媒体教学让语文课堂活起来如月光曲第自然段是教材子。我接着说请同学们看清楚这个虫子在哪里这时将屏幕中出现的啄字中间那点变成小虫子,与点轮流闪烁出现。这样既形象又直观,学生书写时再也不会忘了写这点了。论多体能对文本声音图形图像动画进行综合处理和强大交互式的特点,向学生展示了省的地理位置名胜古迹和美丽的日月潭。如美丽的公鸡课有个生字啄,是本课字形教学上的难论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿有助于语言文字的训练和学生的理解。论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿......”。

2、“.....随着现代教育技术烁出现。这样既形象又直观,学生书写时再也不会忘了写这点了。激发学生学习兴趣,调动学习积极性如日月潭课,是篇地理知识的说明文,主要描述了著名的风景区日月潭山虎脚的形状以及满墙绿叶在风儿吹动时的动态美。而多媒体技术的运用,更是将爬山虎的脚在爬时的形状及动作的变化生动形象地表现了出来,胜似教师千言万语的空洞说明,突破了这个难点。如美丽的公鸡课有个生字啄,是本课字形教学上的难点,学生受先前所学家的影响,在书写时往往会漏掉点。于是我在教这个字时,先联系课文提问啄木鸟为什配乐录音。画面上明亮的色彩壮观的景色......”。

3、“.....让全新的多媒体教学贯穿课堂教学整个主渠道中,使课堂教学达到事半功倍的效果么不跟大公鸡比美学生回答啄木鸟要给老树治病,啄去老树身上的虫子。我接着说请同学们看清楚这个虫子在哪里这时将屏幕中出现的啄字中间那点变成小虫子,与点轮流闪视听结合,多媒体教学让语文课堂活起来如月光曲第自然段是教材的重点难点,仅凭教师的讲解学生很难理解。我们利用多媒体声像结合的方法,依据课文内容设计了段投影片,虎的脚在爬墙时的系列动作更是无所知。因此,对文中的有关动作描写的词语难以理解和掌握。这时及时出示教学录像......”。

4、“.....促进学生的理解。如多媒体语文课件适度插入些动画图片,或动中显静,静中寓动或动静交叉,动静结合,努力使课件表现出和谐的色彩美情景美,将枯燥的内容形象的美丽景色。但是,课文中所提及的我国的省阿里山日月潭都是学生未曾到过的。那秀丽的风光童话般的仙境更是许多学生难以想象的。在设计制作多媒体课件时,利用多媒么不跟大公鸡比美学生回答啄木鸟要给老树治病,啄去老树身上的虫子。我接着说请同学们看清楚这个虫子在哪里这时将屏幕中出现的啄字中间那点变成小虫子,与点轮流闪有助于语言文字的训练和学生的理解。论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿......”。

5、“.....随着现代教育技术山虎的脚没有感性认识,特别对爬山虎的脚在爬墙时的系列动作更是无所知。因此,对文中的有关动作描写的词语难以理解和掌握。这时及时出示教学录像,让学生看便明白了爬论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿动时的动态美。而多媒体技术的运用,更是将爬山虎的脚在爬时的形状及动作的变化生动形象地表现了出来,胜似教师千言万语的空洞说明,有助于语言文字的训练和学生的理解有助于语言文字的训练和学生的理解。论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿。课堂教学是个由教学目标教师学生媒体等构成的相互作用的运动整体......”。

6、“.....提高课堂教学效率呢我从以下几个方面来谈谈自己的看法。动态启发,增强教学的直观性如在教学爬山虎的脚课时。学生对爬山虎的脚没有感性认识,特别对爬山之中。分别播放种场景,并同时播放贝多芬的月光奏鸣曲的部分乐段。在指导学生观察图画的同时,播放课文配乐录音。画面上明亮的色彩壮观的景色,把课文的美再现为具有形化,繁琐的知识简单化,静态的对象动态化,从而增强了教学的感染力,提高教学效率。在语文教学中怎样合理地恰当地科学地灵活地运用多媒体,才能有助于优化教学过程,增么不跟大公鸡比美学生回答啄木鸟要给老树治病,啄去老树身上的虫子......”。

7、“.....与点轮流闪进步推广以及课程改革的深入实施,多媒体技术已广泛进入课堂。多媒体的运用给现代课堂注入了许多鲜活的血液,其最突出的功能在于化抽象为形象,促进语文课堂具有更多的山虎脚的形状以及满墙绿叶在风儿吹动时的动态美。而多媒体技术的运用,更是将爬山虎的脚在爬时的形状及动作的变化生动形象地表现了出来,胜似教师千言万语的空洞说明再现了皮鞋匠的联想内容。声像同步,使学生置身于月光曲的意境之中。分别播放种场景,并同时播放贝多芬的月光奏鸣曲的部分乐段。在指导学生观察图画的同时,播放课文感色感声感的立体想象中......”。

8、“.....使课堂教学达到事半功倍的效果。动态启发,增强教学的直观性如在教学爬山虎的脚课时。学生对爬论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿有助于语言文字的训练和学生的理解。论多媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿。课堂教学是个由教学目标教师学生媒体等构成的相互作用的运动整体。随着现代教育技术的重点难点,仅凭教师的讲解学生很难理解。我们利用多媒体声像结合的方法,依据课文内容设计了段投影片,再现了皮鞋匠的联想内容。声像同步,使学生置身于月光曲的意境山虎脚的形状以及满墙绿叶在风儿吹动时的动态美。而多媒体技术的运用......”。

9、“.....胜似教师千言万语的空洞说明,媒体教学在语文课堂教学中的作用原稿。如狼和小羊课中,在教到狼说小羊弄脏它喝的水,小羊反驳时说的话,是理解中的个难点。这时,我设计插入了动画演示,直观形象点,学生受先前所学家的影响,在书写时往往会漏掉点。于是我在教这个字时,先联系课文提问啄木鸟为什么不跟大公鸡比美学生回答啄木鸟要给老树治病,啄去老树身上的虫的美丽景色。但是,课文中所提及的我国的省阿里山日月潭都是学生未曾到过的。那秀丽的风光童话般的仙境更是许多学生难以想象的。在设计制作多媒体课件时,利用多媒么不跟大公鸡比美学生回答啄木鸟要给老树治病......”。