1、“.....关键词大学英语教学交际能力培养语言是种表现其交际意图,因此教师也应给予学生必要的肯定和鼓励,针对性地创造轻松的语言氛围,帮助他们克服心理障碍,激发其学习英语的热情,增强学这样种动机。因此,教师要善于创设学生感兴趣的话题,激发他们的表达愿望,这样才能使学生积极参与到交际活动中去。教师还可以根据教材内容组论大学英语教学中交际能力的培养原稿背景知识是组织课堂教学的必不可少的个环节。教师应使学生了解外国的社会文化风俗习惯方面的知识......”。

2、“.....从而正确使用语言交际能力。创设交际环境提高学生的口语交际能力,首先必须激发学生的交际兴趣,使他们愿意开口说话,只有这样才能将学生的表达的愿望转化为际能力的培养原稿。加强化文化背景知识英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质,是形成和发展其它英语素质的先决条件。传授文要的是培养学生的交际能力和创新精神,最终达到运用英语知识的目标。摘要语言作为种交际工具,具有社会交际功能,因此培养学生的交际能力是大洽。论大学英语教学中交际能力的培养原稿......”。

3、“.....语言学习最终是为交流服务的。英语教学也正英语教学的主要目的。教师应激发学生的学习兴趣,使学生掌握定的语言基本知识和技能,建立初步的语感,形成有效的学习策略,从而获得基本的语创建良好教学气氛英语教师在课堂教学中,应积极营造良好的教学气氛,轻松和谐的教学氛围有助于激发出学生的交流欲望,促成师生生生之间的相互语言。教师在课堂上可选择些能够有针对性地反映外国人生活习惯行为方式思想内容和时代感较强的有关反映外国社会政治经济文学艺术历史和宗教等的书刊资料......”。

4、“.....不断地了解外国的文化背景,缩小文化背景差异对英语语言教学的影响。参考文献罗佳大学英语交际能力培养中存在言表现。说就是将学生自己内在的语言材料进行转化,即借助词语按照定的句式,连贯地转换成有声语言的复杂过程,它需要强烈的自我表达心理倾向英语教学的主要目的。教师应激发学生的学习兴趣,使学生掌握定的语言基本知识和技能,建立初步的语感,形成有效的学习策略,从而获得基本的语背景知识是组织课堂教学的必不可少的个环节。教师应使学生了解外国的社会文化风俗习惯方面的知识......”。

5、“.....从而正确使用语出现,教师应等学生交流结束后指出,不至于打断学生的交流而使得学生交流的积极性降低,也使得师生生生关系更为融洽。论大学英语教学中交论大学英语教学中交际能力的培养原稿容的书刊资料,扩大学生的知识面,不断地了解外国的文化背景,缩小文化背景差异对英语语言教学的影响。论大学英语教学中交际能力的培养原稿背景知识是组织课堂教学的必不可少的个环节。教师应使学生了解外国的社会文化风俗习惯方面的知识,有意地培养学生的文化意识......”。

6、“.....教师应使学生了解外国的社会文化风俗习惯方面的知识,有意地培养学生的文化意识,从而正确使用和学习服务。英语教学的目的也不单单是英语知识,更重要的是培养学生的交际能力和创新精神,最终达到运用英语知识的目标。创建良好教学气氛英问题及对策疯狂英语,。加强化文化背景知识英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质,是形成和发展其它英语素质的先决条件。传授英语教学的主要目的。教师应激发学生的学习兴趣,使学生掌握定的语言基本知识和技能......”。

7、“.....形成有效的学习策略,从而获得基本的语。教师在课堂上可选择些能够有针对性地反映外国人生活习惯行为方式思想内容和时代感较强的有关反映外国社会政治经济文学艺术历史和宗教等内容际能力的培养原稿。加强化文化背景知识英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质,是形成和发展其它英语素质的先决条件。传授文互交流。如果学生在交流中出现,教师应等学生交流结束后指出,不至于打断学生的交流而使得学生交流的积极性降低,也使得师生生生关系更为教师在课堂教学中,应积极营造良好的教学气氛......”。

8、“.....促成师生生生之间的相互交流。如果学生在交流论大学英语教学中交际能力的培养原稿背景知识是组织课堂教学的必不可少的个环节。教师应使学生了解外国的社会文化风俗习惯方面的知识,有意地培养学生的文化意识,从而正确使用语际工具,语言学习最终是为交流服务的。英语教学也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要,掌握门语言工具,以更好地为今后的工作生活际能力的培养原稿。加强化文化背景知识英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质......”。

9、“.....传授文英语的信心。摘要语言作为种交际工具,具有社会交际功能,因此培养学生的交际能力是大学英语教学的主要目的。教师应激发学生的学习兴趣,使学织讨论,联系些国内外的重大的新闻事件,学生已具备定的语言知识储备,那么在活动中就能应变自如了。另外,有些学生可能过于紧张和焦虑使得无言表现。说就是将学生自己内在的语言材料进行转化,即借助词语按照定的句式,连贯地转换成有声语言的复杂过程,它需要强烈的自我表达心理倾向英语教学的主要目的。教师应激发学生的学习兴趣......”。