1、“.....通过课外活动进行美感教育。让学生从课外搜集些文物图片进行归类交流,或者组织学生走出校门去参观附近的文物古迹等等,都是对学生进行美感教育行之有效的方法,既提高了学生学习历史的兴趣,掌握了知识,又使学生贡献的历史人物,既要肯定他们的贡献,又要指出其缺点或局限性,这样才能引起学生的共鸣。如世界历史对马克思的生作了生动的概括,强调马克思在青年时代就立志为人类的幸福而斗争,但应指出马克思并非个天生的共产主义学补充史料应注意的几个问题中小学教材教学,。刘东旭发挥历史的美育功能中学历史教学参考,在教学中要帮助学生逐步树立正确的美感观念有正确的审美观,才能有高尚的情操,才能在浩瀚的历史文物人物事件中欣赏历史教学中的美感教育原稿在于怡情养性。因此,在历史教学中对学生进行美感教育,主要是要师生之间在情感方面相互沟通,并产生共鸣......”。

2、“.....在品质和气节方面受到熏陶。教师定要站在正义的立场上,以鲜明的政治倾向,将喜怒哀搜集些文物图片进行归类交流,或者组织学生走出校门去参观附近的文物古迹等等,都是对学生进行美感教育行之有效的方法,既提高了学生学习历史的兴趣,掌握了知识,又使学生的心灵得到净化情感得到升华。美感教育的内容类创造和欣赏美的能力在不断提高。近代史上,詹天佑设计京张铁路,冯如设计出世界流的飞机等,都能激发学生创造美的情趣与远大理想并走向创造美的行列。历史教学要以情感人进行美感教肓美感教育首先是种情感教育,其功出其缺点或局限性,这样才能引起学生的共鸣。如世界历史对马克思的生作了生动的概括,强调马克思在青年时代就立志为人类的幸福而斗争,但应指出马克思并非个天生的共产主义者,而是他在深入研究政治经济和空想社会主义远大理想并走向创造美的行列......”。

3、“.....摘要历史课堂教学定要在注重知识传授的同时,重视美育,使学生树立正确的审美观念,形成良好的人格品质。教师要充分利用教材资源,适当补充史料,借助先进研究各国革命史以及同工人广泛接触之后,才从个民主主义者成为共产主义者的。而他的后半生确实为人类的解放事业作出了巨大的贡献,从而使学生受到马克思心灵美行为美的感染熏陶。通过课外活动进行美感教育。让学生从课历史教学中的美感教育要寓于历史知识之中美感教育,不能脱离历史知识教学,我们可通过历史知识的内容,从多方面着手进行美感教育。具体做法如下让学生受到创造美的教育。马克思主义美学观认为劳动创造美。古代史中战国定要站在正义的立场上,以鲜明的政治倾向,将喜怒哀乐和爱憎褒贬倾注在教学之中,用真情实感去感染学生。如在讲述黄花岗起义时......”。

4、“.....学生们都学中激发了学生的情感,使情感知觉和理智知觉统,增强了理解和记忆能力,学习效果明显。现代化的教学手段也为历史美感教育提供了极大的便利,使学生直接感受美的魅力。通过教材中的文学作品进行美感教育。对于教材中的在历史教学中随时都有,教师必须认真钻研教材,深入挖掘筛选组织,充分发挥历史教学的美感教育功能,使学生在美的享受中获得知识。这样,我们的历史教学才能有声有色情景交融,充分发挥其功能。参考文献陈庆伟初中历史研究各国革命史以及同工人广泛接触之后,才从个民主主义者成为共产主义者的。而他的后半生确实为人类的解放事业作出了巨大的贡献,从而使学生受到马克思心灵美行为美的感染熏陶。通过课外活动进行美感教育。让学生从课在于怡情养性。因此,在历史教学中对学生进行美感教育......”。

5、“.....并产生共鸣,使学生在心理上得到教益,在品质和气节方面受到熏陶。教师定要站在正义的立场上,以鲜明的政治倾向,将喜怒哀识的内容,从多方面着手进行美感教育。具体做法如下让学生受到创造美的教育。马克思主义美学观认为劳动创造美。古代史中战国时期的铁工具西汉的牛人犁耕法国的翻车唐朝敦煌壁画里的曲辕犁等生产工具的进步演变,证明了历史教学中的美感教育原稿神静气,被革命志士血染疆场的事迹所感动。而由于在教学中激发了学生的情感,使情感知觉和理智知觉统,增强了理解和记忆能力,学习效果明显。现代化的教学手段也为历史美感教育提供了极大的便利,使学生直接感受美的魅在于怡情养性。因此,在历史教学中对学生进行美感教育,主要是要师生之间在情感方面相互沟通,并产生共鸣,使学生在心理上得到教益,在品质和气节方面受到熏陶。教师定要站在正义的立场上......”。

6、“.....将喜怒哀情感人进行美感教肓美感教育首先是种情感教育,其功能在于怡情养性。因此,在历史教学中对学生进行美感教育,主要是要师生之间在情感方面相互沟通,并产生共鸣,使学生在心理上得到教益,在品质和气节方面受到熏陶。教融,充分发挥其功能。参考文献陈庆伟初中历史教学补充史料应注意的几个问题中小学教材教学,。刘东旭发挥历史的美育功能中学历史教学参考,摘要历史课堂教学定要在注重知识传授的同时,重视美育,使学生树立正词民歌戏曲等,要抓住能够表现美的素材,加以发挥。如讲到唐诗时,把李白的望庐山瀑布等与学生起朗诵品味,体会到李白描绘祖国河山的诗的豪迈奔放想像丰富手法夸张语言生动。历史教学中的美感教育原稿。历史教学要研究各国革命史以及同工人广泛接触之后,才从个民主主义者成为共产主义者的。而他的后半生确实为人类的解放事业作出了巨大的贡献......”。

7、“.....通过课外活动进行美感教育。让学生从课和爱憎褒贬倾注在教学之中,用真情实感去感染学生。如在讲述黄花岗起义时,我充满激情地讲述了林觉民牺牲前的与妻书和他在起义中英勇无畏壮烈牺牲的情景,学生们都凝神静气,被革命志士血染疆场的事迹所感动。而由于在类创造和欣赏美的能力在不断提高。近代史上,詹天佑设计京张铁路,冯如设计出世界流的飞机等,都能激发学生创造美的情趣与远大理想并走向创造美的行列。历史教学要以情感人进行美感教肓美感教育首先是种情感教育,其功国时期的铁工具西汉的牛人犁耕法国的翻车唐朝敦煌壁画里的曲辕犁等生产工具的进步演变,证明了人类创造和欣赏美的能力在不断提高。近代史上,詹天佑设计京张铁路,冯如设计出世界流的飞机等,都能激发学生创造美的情趣的审美观念,形成良好的人格品质......”。

8、“.....适当补充史料,借助先进的教学手段,丰富教学内容,提高教学效果。历史教学中的美感教育要寓于历史知识之中美感教育,不能脱离历史知识教学,我们可通过历史历史教学中的美感教育原稿在于怡情养性。因此,在历史教学中对学生进行美感教育,主要是要师生之间在情感方面相互沟通,并产生共鸣,使学生在心理上得到教益,在品质和气节方面受到熏陶。教师定要站在正义的立场上,以鲜明的政治倾向,将喜怒哀的心灵得到净化情感得到升华。美感教育的内容,在历史教学中随时都有,教师必须认真钻研教材,深入挖掘筛选组织,充分发挥历史教学的美感教育功能,使学生在美的享受中获得知识。这样,我们的历史教学才能有声有色情景类创造和欣赏美的能力在不断提高。近代史上,詹天佑设计京张铁路,冯如设计出世界流的飞机等,都能激发学生创造美的情趣与远大理想并走向创造美的行列......”。

9、“.....其功,而是他在深入研究政治经济和空想社会主义,研究各国革命史以及同工人广泛接触之后,才从个民主主义者成为共产主义者的。而他的后半生确实为人类的解放事业作出了巨大的贡献,从而使学生受到马克思心灵美行为美的感染正的美,甄别现实中的美和丑,用正确的态度对待人生。历史教学中的美感教育原稿。通过历史事件和历史人物进行美感教育。对于历史事件和历史人物,教学中要生动具体实事求是地叙述和加以评价。特别是对历史发展有较在历史教学中随时都有,教师必须认真钻研教材,深入挖掘筛选组织,充分发挥历史教学的美感教育功能,使学生在美的享受中获得知识。这样,我们的历史教学才能有声有色情景交融,充分发挥其功能。参考文献陈庆伟初中历史研究各国革命史以及同工人广泛接触之后,才从个民主主义者成为共产主义者的......”。