1、“.....重点指导。字词过关采取小学生喜爱阅读,主动阅读,而不是被动接受呢现谈几点自己浅薄的做法。课本教材与主题丛书的有效结合之浅谈原稿。群文略读,练习学法。拓展阅读,巩固方法第步运用学法,自主学习语文主题丛书中的母狼的智慧老猫母鸡松鼠等文章。第步枉然,用加分加星发奖等不同的评价方式在教学中,与学校的主题学习活动相结合,对表现突出的同学给予奖励等,激发学生读书的兴趣,更好地利用好主题丛书。语文主题学习让学生在书海中浸润和成长,也让老师有幸继续汲取知识的养分,热爱读书,在让学生把握文章的主要人物故事大意,有什么样的感想什么样的收获等。学生在读主题从书时,设计不同的读书卡,引导阅读。做法汇报展示,激励提高每个人都在激励与鞭策中成长,学生更不例外,为使学生不失去对阅读的兴趣,定期举行阅读汇报展课本教材与主题丛书的有效结合之浅谈原稿学会作者的写作顺序,积累优美的语言。叙事类文章......”。

2、“.....有什么样的感想什么样的收获等。学生在读主题从书时,设计不同的读书卡,引导阅读。做法汇报展示,激励提高每个人都在激励与鞭策中成长,学生更不例心的人,必定懂得尊重和体谅他人,更好地体会尊重也是爱。篇篇感人的文章,必定能激发学生的读书激情,在此基础上,让学生拓展阅读本组其余文章,之后写下自己的感想收获积累打算等等,真正体现语文的魅力,走向大语文,走进语文实践。做法方体现语文的魅力,走向大语文,走进语文实践。做法方式灵活,不拘格恰当的方法引领,既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效。我们在指导时,也应灵活机动,根据不同类别的文章合理引导。写景文章,贵在,进行习作练习学写种小动物。做法方法引路首先,利用课本,教给学生读书的方法。利用语文课上传授的阅读方法边读边想批注抓关键词等等,引导学生运用在语文主题学习中。做法优质的文章......”。

3、“.....往往和教材中的文章主你,使你驰骋古今,经天纬地。因而,阅读被誉为学习之母,教育之本。群文略读,练习学法。拓展阅读,巩固方法第步运用学法,自主学习语文主题丛书中的母狼的智慧老猫母鸡松鼠等文章。第步交流感悟,谈收获。可以是积累的优美词句,对文章的理致,语言生动,情节丰富,值得我们引读。如在学习年级上册第组课文跨越海峡两岸的生命桥之后,适时补充主题丛书中爱是给予,让学生升华情感,感受生命的可敬和人间的真情在学完本组卡罗纳之后,补充顶顶帽子,都是爱,让学生更好地感受,有第步自主识记,字词过关。首先自学生字自由读课文,边读边在书上画出生字词,并用学过的方法,自主识记理解本单元生字新词。组内交流以小组为单位交流自主学习情况。解决疑难,重点分析,就难写易错的字等进行交流,重点指导。字词过关采取小为单位交流自主学习情况。解决疑难,重点分析,就难写易错的字等进行交流,重点指导......”。

4、“.....做到人人过关。初读课文,整体感知第步通读导语,把握方向。让学生通读导语,整体把握本组教材的学习内容,做到目的对学生的语言评价,没有评价,学生可能觉得做这些都是枉然,用加分加星发奖等不同的评价方式在教学中,与学校的主题学习活动相结合,对表现突出的同学给予奖励等,激发学生读书的兴趣,更好地利用好主题丛书。语文主题学习让学生在书海中浸润灵活,不拘格恰当的方法引领,既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效。我们在指导时,也应灵活机动,根据不同类别的文章合理引导。写景文章,贵在学会作者的写作顺序,积累优美的语言。叙事类文章,贵致,语言生动,情节丰富,值得我们引读。如在学习年级上册第组课文跨越海峡两岸的生命桥之后,适时补充主题丛书中爱是给予,让学生升华情感,感受生命的可敬和人间的真情在学完本组卡罗纳之后,补充顶顶帽子,都是爱,让学生更好地感受......”。

5、“.....积累优美的语言。叙事类文章,贵在让学生把握文章的主要人物故事大意,有什么样的感想什么样的收获等。学生在读主题从书时,设计不同的读书卡,引导阅读。做法汇报展示,激励提高每个人都在激励与鞭策中成长,学生更不例之后,补充顶顶帽子,都是爱,让学生更好地感受,有爱心的人,必定懂得尊重和体谅他人,更好地体会尊重也是爱。篇篇感人的文章,必定能激发学生的读书激情,在此基础上,让学生拓展阅读本组其余文章,之后写下自己的感想收获积累打算等等,真课本教材与主题丛书的有效结合之浅谈原稿确,方向正确。第步共同合作,选文定标。共同选择精读内容,确立学习目标。课本教材与主题丛书的有效结合之浅谈原稿。初读课文,整体感知第步通读导语,把握方向。让学生通读导语,整体把握本组教材的学习内容,做到目的明确,方向正学会作者的写作顺序,积累优美的语言。叙事类文章,贵在让学生把握文章的主要人物故事大意......”。

6、“.....学生在读主题从书时,设计不同的读书卡,引导阅读。做法汇报展示,激励提高每个人都在激励与鞭策中成长,学生更不例切智慧和美好对比着愚昧与丑陋起给你,使你驰骋古今,经天纬地。因而,阅读被誉为学习之母,教育之本。第步自主识记,字词过关。首先自学生字自由读课文,边读边在书上画出生字词,并用学过的方法,自主识记理解本单元生字新词。组内交流以小互动在理解感悟本组课文的基础上,归纳总结写作方法,进行习作练习学写种小动物。做法方法引路首先,利用课本,教给学生读书的方法。利用语文课上传授的阅读方法边读边想批注抓关键词等等,引导学生运用在语文主题学习中。做法优质的文章,教成长,也让老师有幸继续汲取知识的养分,热爱读书,就从主题从书开始吧,让我们去发掘更好的方法和学生起走进知识的殿堂,。著名学者余秋雨先生说只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把致......”。

7、“.....情节丰富,值得我们引读。如在学习年级上册第组课文跨越海峡两岸的生命桥之后,适时补充主题丛书中爱是给予,让学生升华情感,感受生命的可敬和人间的真情在学完本组卡罗纳之后,补充顶顶帽子,都是爱,让学生更好地感受,有,为使学生不失去对阅读的兴趣,定期举行阅读汇报展示活动,让学生用自己喜闻乐见的方式展示自己的阅读成果,可以手抄报的形式,可以经典诵读的形式,可以读读后感的形式,可以演讲比赛的形式,充分调动学生的读书热情。当然,课堂上也不能忽体现语文的魅力,走向大语文,走进语文实践。做法方式灵活,不拘格恰当的方法引领,既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效。我们在指导时,也应灵活机动,根据不同类别的文章合理引导。写景文章,贵在小组互查教师抽查的形式,做到人人过关。课本教材与主题丛书的有效结合之浅谈原稿。著名学者余秋雨先生说只有书籍......”。

8、“.....能把切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把切智慧和美好对比着愚昧与丑陋起材引读主题丛书中的好多文章,往往和教材中的文章主题致,语言生动,情节丰富,值得我们引读。如在学习年级上册第组课文跨越海峡两岸的生命桥之后,适时补充主题丛书中爱是给予,让学生升华情感,感受生命的可敬和人间的真情在学完本组卡罗课本教材与主题丛书的有效结合之浅谈原稿学会作者的写作顺序,积累优美的语言。叙事类文章,贵在让学生把握文章的主要人物故事大意,有什么样的感想什么样的收获等。学生在读主题从书时,设计不同的读书卡,引导阅读。做法汇报展示,激励提高每个人都在激励与鞭策中成长,学生更不例流感悟,谈收获。可以是积累的优美词句,对文章的理解如写了小动物的什么特点,从哪些方面来写的等,用了什么样的方法,让学生在此环节中收获喜悦。第步总结评价,升华情感。此环节注重对学生的鼓励,进步调动学生的学习积极性。运用方法......”。

9、“.....走进语文实践。做法方式灵活,不拘格恰当的方法引领,既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效。我们在指导时,也应灵活机动,根据不同类别的文章合理引导。写景文章,贵在就从主题从书开始吧,让我们去发掘更好的方法和学生起走进知识的殿堂,。语文主题学习丛书在延续课本主题的前提下,为孩子们提供了广阔的阅读平台。主题学习,顾名思义,即围绕定的主题展开学习,那么如何实现课本教材与主题丛书的有效结合,活动,让学生用自己喜闻乐见的方式展示自己的阅读成果,可以手抄报的形式,可以经典诵读的形式,可以读读后感的形式,可以演讲比赛的形式,充分调动学生的读书热情。当然,课堂上也不能忽视对学生的语言评价,没有评价,学生可能觉得做这些都灵活,不拘格恰当的方法引领,既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效。我们在指导时,也应灵活机动......”。