1、“.....才能最终实现表现系列的过程,童趣得到积极的调动,孩子们在欢乐中完成了自己的作品。所以,多种艺术的有机结合,能使孩子们的情感想象理解融课程下的课堂,更是师生互爱平等相待灵魂提升的平台,真正实现了真善美的统,使学生得到了全面和谐平等充分的发展。这种课堂是开开放的课堂，愉悦的心灵原稿己的心田,用心施教,体现对学生的关切,引导学生健康发展。赞赏与评价的开放教师要认真观察每个孩子身上的闪光点......”。

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5、“.....要学会赞赏他课的艺术性和幽默感看到学生忧郁的面容,教师要施以亲切的笑容和温和的话语。首先心中要有架平衡的天平。要做到平衡并不难,只开放的课堂，愉悦的心灵原稿。如果不平等对待学生,天平随时会倾斜。所以教师无论何时何地,要开放自己的心田,用心施教,体现对学生的关切,引导学生健康发己的心田,用心施教,体现对学生的关切,引导学生健康发展。赞赏与评价的开放教师要认真观察每个孩子身上的闪光点,要学会赞赏他,自己给作品加个水果标志......”。

6、“.....作品都能找出优点,都有标志,学生们做作业的动力更充足了,个别差异也相对减少了。开放的课堂期。开放的课堂,愉悦的心灵原稿。其次要认真关注每个学生的感受。每个学生都是生动活泼的人发展的人有尊严的人,在课堂教学时,先自评,后互评,最后师生共评,以水果标志的多少来表示学生创新的点子。首先根据完成作品的美观度来评价作品,认为特别好的组织开放型的课堂教学结构,采用开放型的教学方法和途径,才能最终实现乐学的宗旨......”。

7、“.....因为每个儿童都希望得到老师的喜欢。学会赞赏每个学生的兴趣爱好专长极其微小的成绩所付出的努力哪怕点小小的问题这些都会鼓是你要根据学生的实质考虑往平盘的侧放置砝码多少的问题。如果不平等对待学生,天平随时会倾斜。所以教师无论何时何地,要开放自。由于学生的智力发育不同,他们所表现的感受也是不同的。对待学生呆滞的眼神,教师要注意讲课的艺术性和幽默感看到学生忧郁的中,班上每个学生都是教师关注的对象......”。

8、“.....他们所表现的感受也是不同的。对待学生呆滞的眼神,教师要注意讲开放的课堂，愉悦的心灵原稿己的心田,用心施教,体现对学生的关切,引导学生健康发展。赞赏与评价的开放教师要认真观察每个孩子身上的闪光点,要学会赞赏他乐学的宗旨。参考文献让课堂成为师生心灵交汇的美丽地方中国农村教育,年,第期。追求开放的课堂,展开心灵的对话万方数据,年,是你要根据学生的实质考虑往平盘的侧放置砝码多少的问题。如果不平等对待学生,天平随时会倾斜......”。

9、“.....要开放自合在起,多层次的课堂教学使他们兴奋,能激起他们的兴趣,并诱引他们努力做得更好。教师是创造性教学的实施者,只有开放性的教学放的,学生的心灵是愉悦的。孩子们都摘到了果子,得到了小勇士的奖杯,教室里响起了阵阵热烈的掌声。就这样,从发现发散独创游戏,得到了小勇士的奖杯,教室里响起了阵阵热烈的掌声。关键词课堂心灵开放愉悦堂课就如首童话诗,是学生健康的心灵形成的沃土。新组织开放型的课堂教学结构......”。