1、“.....以及由此带来的名次的前后。在这种氛围下,考试领导教学成为必然,学生只关心考试的成绩,至于学习的内容是否有价值,则非考虑的重点,不考的内容,即使有价值,也不会被别人超越,所以对自己的学习材料和学习状况十分保密,生怕被他人获取有时为了麻痹对手,甚至故意在周围同学中营造自己不用功的假象。而差生则因为在竞争中的经常失败而感到自卑,如果班级开始把读书视为畏途。竞争性教学方法的理性思考原稿。在竞争的压力之下,学生所重视的是考试中成绩的高低,以及由此带来的名次的前后。在这种氛围下,考试领导教学成为必然,学生只关心考竞争性教学方法的理性思考原稿学方法努力追求的目标。其,教学评价标准的多元化......”。

2、“.....对应这种智慧可以发展出不同的教学评价方式。而我们考文献郑世仁著教育社会学引论台北南图书出版社,。卢晓红合作和竞争对中学生学习焦虑成就动机的影响云梦学刊,。王坦合作教学观初探山东教育科研,我们必须承认,在学习上,不同的中只使用这种教学方法。教师应努力加强自己在教学法上的修养和技巧,只有这样,教师才可能在自己的课堂教学中,根据实际需要,使用各种不同的教学方法,从而达到兼容并包的效果。这也是教师在作音乐人际关系内省等种,对应这种智慧可以发展出不同的教学评价方式。而我们现在的教学评价只偏重学生语文逻辑数学能力的评价而忽略了其它能力的评价,不能使学生以自己最能发挥的方式呈现个法的融合......”。

3、“.....但教师不能在任何教学情境中只使用这种教学方法。教师应努力加强自己在教学法上的修养和技巧,只有这样,教师才可能在自己的课堂教学中,根的学习结果。有些学生在竞争性教学方法中总是得到很差的评价,与我们评价标准的单性有定的关系。如果我们的教学评价标准更多元化些,将有更多的学生在竞争性教学中获得成功,得到大家的肯定。其,在竞争性教学中融入人文关怀。竞争性教学方法最难让学生忍受的是竞争的残酷性,以及有些教师以竞争的结果来决定学生在班级中地位的做法。竞争必然有胜败,但同样可以体现人文关怀,教师对习,而往往忽略了学生学习动机的引发与维持随着人们对教学的深入研究,学习动机的引发与维持在教学中的重要性逐渐得到了重视......”。

4、“.....在教学中通过激烈的竞争来营的单性有定的关系。如果我们的教学评价标准更多元化些,将有更多的学生在竞争性教学中获得成功,得到大家的肯定。参考文献郑世仁著教育社会学引论台北南图书出版社,。卢晓红合作和竞争对中学生是存在个体差异的。在激烈的学习竞争中,只有部分学生能够脱颖而出成为获胜者,而另外些学生只能不断地承受失败的挫折。对于这些失败者而言,他们渐渐地看清自己可能永远与胜利无缘,许多的学习结果。有些学生在竞争性教学方法中总是得到很差的评价,与我们评价标准的单性有定的关系。如果我们的教学评价标准更多元化些,将有更多的学生在竞争性教学中获得成功,得到大家的肯定。学方法努力追求的目标。其,教学评价标准的多元化......”。

5、“.....对应这种智慧可以发展出不同的教学评价方式。而我们进行规劝,就是种人文关怀。通过教师的努力,可以在定程度上消除竞争性教学方法带来的问题。其,在教学中实现多种方法的融合。竞争性教学方法的确是种有效的教学方法,但教师不能在任何教学情竞争性教学方法的理性思考原稿学习气氛激发学生的学习动机,几乎成了学校普遍采用的方法。这种方法虽然有效,但也有其明显的缺失,我们认为必须对其有个较为理性的认识。要消除竞争性教学方法的负面影响,可以从以下方面入学方法努力追求的目标。其,教学评价标准的多元化。将学习者擅长的智慧分为语文逻辑数学空间肢体动作音乐人际关系内省等种,对应这种智慧可以发展出不同的教学评价方式......”。

6、“.....并且得到充分的发展。在学校教学的演进过程中,人们对教学的理性认识与实际操作受到了各种因素的影响,表现出与时俱进的特点。最早的教学只要求学生努力失败者而言,他们渐渐地看清自己可能永远与胜利无缘,许多人开始把读书视为畏途。竞争性教学方法的理性思考原稿。其,在竞争性教学中融入人文关怀。竞争性教学方法最难让学生忍受的是竞争生学习焦虑成就动机的影响云梦学刊,。王坦合作教学观初探山东教育科研,要消除竞争性教学方法的负面影响,可以从以下方面入手。关键词竞争性教学方法教学评价标准学习动机教学的目的的学习结果。有些学生在竞争性教学方法中总是得到很差的评价,与我们评价标准的单性有定的关系......”。

7、“.....将有更多的学生在竞争性教学中获得成功,得到大家的肯定。现在的教学评价只偏重学生语文逻辑数学能力的评价而忽略了其它能力的评价,不能使学生以自己最能发挥的方式呈现个人的学习结果。有些学生在竞争性教学方法中总是得到很差的评价,与我们评价标中只使用这种教学方法。教师应努力加强自己在教学法上的修养和技巧,只有这样,教师才可能在自己的课堂教学中,根据实际需要,使用各种不同的教学方法,从而达到兼容并包的效果。这也是教师在对失败的学生进行鼓励,帮助学生找出失败的原因,对成功学生的不良心理和表现进行规劝,就是种人文关怀。通过教师的努力,可以在定程度上消除竞争性教学方法带来的问题。其,在教学中实现多种残酷性......”。

8、“.....竞争必然有胜败,但同样可以体现人文关怀,教师对失败的学生进行鼓励,帮助学生找出失败的原因,对成功学生的不良心理和表现竞争性教学方法的理性思考原稿学方法努力追求的目标。其,教学评价标准的多元化。将学习者擅长的智慧分为语文逻辑数学空间肢体动作音乐人际关系内省等种,对应这种智慧可以发展出不同的教学评价方式。而我们有学生会浪费时间去学习我们必须承认,在学习上,不同的学生是存在个体差异的。在激烈的学习竞争中,只有部分学生能够脱颖而出成为获胜者,而另外些学生只能不断地承受失败的挫折。对于这中只使用这种教学方法。教师应努力加强自己在教学法上的修养和技巧,只有这样,教师才可能在自己的课堂教学中,根据实际需要......”。

9、“.....从而达到兼容并包的效果。这也是教师在成绩优秀的学生表现出对他们的歧视的话,极易引发彼此的人际冲突。这些表现都不利于学生健全人格的形成和良好人际关系的建立。竞争性教学方法的理性思考原稿。在竞争的压力之下,学生所重的成绩,至于学习的内容是否有价值,则非考虑的重点,不考的内容,即使有价值,也不会有学生会浪费时间去学习为了在竞争中超越别人获取成功,有些学生会对同学产生不良的情绪。优等生担心学生是存在个体差异的。在激烈的学习竞争中,只有部分学生能够脱颖而出成为获胜者,而另外些学生只能不断地承受失败的挫折。对于这些失败者而言,他们渐渐地看清自己可能永远与胜利无缘,许多的学习结果。有些学生在竞争性教学方法中总是得到很差的评价......”。