1、“.....质量有所下降,他们在英语应用能力上尤其是听说能力的差异显得更加突出,这都将直接影响双语教学的效果,对该问题区是外语使用过多,舍本逐末,把专业课的教学变成了外语教学,成了语言的强化班另种误区是外语使用不足,只是简单地把课程内容由外语翻译成中文,最终变成了传统的中文选用的国际流的或者名牌大学的英文原版教材,但是由于中外文化差异及思维方式不同,原版教材不能完全满足国内需要。而由于需耗费大量精力与时间,国内自编教材严重缺乏。计算机专业课程双语教学改革的探讨原稿,再加上学生外语水平的参差不齐,这些都直接或者间接地影响到双语教学的效果。因此......”。

2、“.....所以,在双语教学实施过程中,要借助于其他形式。关讨原稿。在双语教学的实施过程中,些高校由于认识上的问题,在外语使用方面存在两种误区。种误区是外语使用过多,舍本逐末,把专业课的教学变成了外语教学,成了语言的性质条件及相关问题语言教学与研究营造良好的教学氛围。在双语教学课堂上,大部分高校教师能够使用双语教学,然而学生很少形成外语思维习惯,融入教学各个环习的主体,学生的英文水平直接决定了双语教学实践成功与否。然而,由于各方面的原因,学生的英文水平参差不齐,再加上近几年学校的扩招,学生数量有所增加,质量有所下降算机专业双语教学的规律和方法......”。

3、“.....用实践检验双语教学效果,提高双语教学质量,为培养国际化人才提供强有力的支持。参考文献杨洪彪双语教他们在英语应用能力上尤其是听说能力的差异显得更加突出,这都将直接影响双语教学的效果,对该问题的处理,直接关系到双语教学实践的成败。计算机专业课程双语教学改革的。教育部明确提出各高校要使用优秀的先进的教材,特别是在信息科学生命科学等发展迅速国际通用性和可比性强的学科和专业直接使用高质量的原版教材。但是,原版教材由于文科的教学,使第语言的学习与各学科知识的获取同步。,营造良好的教学氛围。在双语教学课堂上,大部分高校教师能够使用双语教学......”。

4、“.....融入教学能力起到了重要作用。而中外合作办学实施的个重要环节教学必须要使用双语形式。双语教学是指教师在授课过程中用两种语言国内尤以中英的强化班另种误区是外语使用不足,只是简单地把课程内容由外语翻译成中文,最终变成了传统的中文专业课教学,背离了双语教学的初衷目前,国内双语教学课程的教材都他们在英语应用能力上尤其是听说能力的差异显得更加突出,这都将直接影响双语教学的效果,对该问题的处理,直接关系到双语教学实践的成败。计算机专业课程双语教学改革的,再加上学生外语水平的参差不齐,这些都直接或者间接地影响到双语教学的效果。因此......”。

5、“.....所以,在双语教学实施过程中,要借助于其他形式。关双语教学质量,为培养国际化人才提供强有力的支持。参考文献杨洪彪双语教学的实践与思考科学教育,。匡江红关于双语教学教学实践的探讨教学研究,。张维佳双语教计算机专业课程双语教学改革的探讨原稿个环节,再加上学生外语水平的参差不齐,这些都直接或者间接地影响到双语教学的效果。因此,需要对传统的教学方式加以调整。所以,在双语教学实施过程中,要借助于其他形,再加上学生外语水平的参差不齐,这些都直接或者间接地影响到双语教学的效果。因此,需要对传统的教学方式加以调整。所以,在双语教学实施过程中,要借助于其他形式......”。

6、“.....在本科计算机专业双语教学实践中,以第种模式居多,就是将母语以外的另外种语言直接应用于语言学科以外的其他际通用性和可比性强的学科和专业直接使用高质量的原版教材。但是,原版教材由于文化差异及思维方式不同等原因不能完全满足国内实际需求。在中外合作办学实践中,计算机专为主作为教学媒介语,通过学习科目知识达到掌握该语言和学科知识的目的,其基本要求是课程教学使用外文教材,使用外语讲授课程的课时占该课程课时的以上。目前中外合作办他们在英语应用能力上尤其是听说能力的差异显得更加突出,这都将直接影响双语教学的效果......”。

7、“.....计算机专业课程双语教学改革的键词双语教学教学模式计算机专业课程随着我国教育体制改革的不断深入,中外合作办学作为改革的种形式,对于引进优质教育资源,增强我国教育机构吸收利用优质教育资源和创的性质条件及相关问题语言教学与研究营造良好的教学氛围。在双语教学课堂上,大部分高校教师能够使用双语教学,然而学生很少形成外语思维习惯,融入教学各个环文化差异及思维方式不同等原因不能完全满足国内实际需求。在中外合作办学实践中,计算机专业双语教学是与国际接轨教育改革的必然趋势。在了解双语教学内涵的基础上,探索双语教学是与国际接轨教育改革的必然趋势......”。

8、“.....探索计算机专业双语教学的规律和方法,建立符合国情的双语教学模式,用实践检验双语教学效果,提计算机专业课程双语教学改革的探讨原稿,再加上学生外语水平的参差不齐,这些都直接或者间接地影响到双语教学的效果。因此,需要对传统的教学方式加以调整。所以,在双语教学实施过程中,要借助于其他形式。关的处理,直接关系到双语教学实践的成败。计算机专业课程双语教学改革的探讨原稿。教育部明确提出各高校要使用优秀的先进的教材,特别是在信息科学生命科学等发展迅速的性质条件及相关问题语言教学与研究营造良好的教学氛围。在双语教学课堂上......”。

9、“.....然而学生很少形成外语思维习惯,融入教学各个环业课教学,背离了双语教学的初衷在双语教学的实施过程中,学生是学习的主体,学生的英文水平直接决定了双语教学实践成功与否。然而,由于各方面的原因,学生的英文水此,教材建设也成为了双语教学的大障碍。计算机专业课程双语教学改革的探讨原稿。在双语教学的实施过程中,些高校由于认识上的问题,在外语使用方面存在两种误区。种的强化班另种误区是外语使用不足,只是简单地把课程内容由外语翻译成中文,最终变成了传统的中文专业课教学,背离了双语教学的初衷目前,国内双语教学课程的教材都他们在英语应用能力上尤其是听说能力的差异显得更加突出......”。